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1、人教版六年级英语Unit1Howdoyougothere教学设计及反思课题： 人教版六年级英语 Unit1 How do you go there ？ 第一课时教学设计与反思 作者 王海燕 丰城袁渡小学 一、教材分析 本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，即“How do you go there ”的学习和训练，这个话题与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由“by +交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生
2、词量较少。本单元的难点是学生能熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。教师在教学过程中要注意多创设情景，在实际情景中让学生体验各种动作、声音、图像，在熟记短语“by+交通工具”以及“How do you go to school?”，为学生提供综合运用语言的机会。 二、学情分析 与单元话题相关的许多词汇以前学过，教师要充分利用旧语言为新知识的教学服务。本单元学习出行的内容，重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，其中学习的plain、ship、train、bike、bus等单词，是日常生活中经常用到的，因此
3、本单元的学习有助于进一步提高学生的实际交际能力。教师应尽量让学生模仿对话，进行自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景之中，以加深学生对句型的理解。 三、教学目标 （1）知识目标：1.能够熟练运用英语表达交通方式：on foot, by bike, by bus,by train，by plane, by ship, by subway.2.学会用句型：How do you go to school? 提问和回答（2）能力目标：1.能够进行角色扮演，运用所学单词和句型进行模仿对话，进行自编对话。情感目标：鼓励学生合理安
4、排出行计划意识，培养学生善于与人交往的性格。同时，在教学中渗入许多丰富多彩的活动，有益于学生动手、动脑、动口，加强学习动力。 四、教学重点和难点 重点 ：学会掌握七个表达出行方式的词组：on foot, by bike, by bus,by train，by plane, by ship, by subway。难点：使用“how do you go to school？”和I go by……进行简单会话，并能替换关键词进行问答。 五、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 Step1Warming
5、1.geeting2. where did you go during this holiday3.从学生比较感兴趣的话题“up复习旧知并引出新知识的学习。Step2 New concepts学习新句型Step3games游戏Step4 总结 看交通工具图认单词1.Let’s look at the picture ,do you kow?2.学习词组on foot, by bike, by bus,by train，by plane, by ship, by subway3.导入新课句型：let’s learn：Ho
6、w do you go……?1.两人问答How do you go……?2.引导学生说出图中出现的交通方式。这节课我们学习了哪些新单词，新短语，你会说哪些新句子？ 1.复习与交通工具有关的单词，回答问题，认新单词。1.this is a bus、ship、bike……2.学生学习新词组及句型进行机械训练1.两人自由组成小组相互问答2.抽取学生上台分角色表演1.回答自己所学 假期生活”入手，说说他们去过哪，坐什么交通工具，引出学生出行的方式即课题。在教学中出示交通工具挂图让学生观察，以便于加深学生认识。分组游戏，口语训练
7、，锻炼学生听说能力，让学生加深理解，能运用所学知识。知识小结，巩固加深 板书设计（需要一直留在黑板上主板书）on foot, by bike, by bus,by train，by plane, by ship, by subway.How do you go……? 学生学习活动评价设计 短语学习 very good( ) ok( ) try hard( )对话交流 very good( ) ok( ) try hard( ) 教学反思 本课从介绍学生比较感兴趣的话题引入，用闲聊的
8、方式提问，让学生轻松自由地回忆和总结假期里自己的旅行，在交流感受的同时，引出出行方式单词的学习，然后进一步学习新句型How do you go there?并由此组成口语小组利用新句型进行实际交流，提高学生学习兴趣及句型、生词的运用能力。本节课的教学，我想有以下三方面需要改进。首先，老师在课堂上要及时发现学生的思维亮点，对大胆积极
