2011年永新县六年级语文毕业会考试题简析.doc

《2011年永新县六年级语文毕业会考试题简析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2011年永新县六年级语文毕业会考试题简析城厢小学马金华一、命题背景2011年4月10日，市委书记周萌同志在全市教育工作会议上强调：要坚定信心，瞄准目标，把工作全面落实到振兴吉安教育的真抓实干上来。要狠抓教育质量，牢固树立以质量为核心的教育理念，要抓基础、抓当前、抓本级，兼顾长远，兼顾全面。为了贯彻全市教育工作会议精神，摸清课程改革下全县毕业班学生的语文素质发展状况，进一步推动本县语文教学，真正发挥考试评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的三重功能，２０１１年６月２４日，县教育局组织了这次由县教研室统一命题的全县六年级

2、毕业会考。二、命题依据这次会考的语文命题以《九年义务教育课程标准》和小学人教版语文教科书为依据，坚持以考查基础知识和检测基本能力相结合，以课本知识为原点，以我县学生的实际情况为立足点的命题原则。三、试题特点分析整份试卷的试题构成如下：题号题型考查知识类型分值一积累与运用，１、在横线上填入读音为“yù”的汉字。２、按六年级学过的知识填空。３、理解图意并写一句话。４、用“家伙”的不同意思造句。５、给一段话综合改错。38分１、按要求做选择题。二阅读理解(一)、认真品读赏析王维写的《山居秋暝》和《鸟鸣涧》，完成诗句理解的练习。（二）、

3、阅读《俭朴楷模焦裕禄》，完成字词、句、段、篇等的理解练习。32分三习作联系自己的学习生活实际，以《石头·剪子·布》为题，写一写自己做过的游戏或参加过的活动。30分就本次会考试题而言，我觉得整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。主要突出了以下几个特点。一是试题知识覆盖面广，题型设计新颖灵活，各类题所点比例、能力要求恰当，比较好地突出了小学毕业考试的试题特点。卷中的三大题涵盖了拼音、字词、句子、段落、篇章、修辞等方面，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行全面检测。能较全面地反映学

4、生对小学阶段语文知识的掌握情况，对学生的语文能力做出客观的评价。二是突出了知识与能力的整合。表现在试题依据课程标准，紧扣教材内容，在考查基础知识的同时，兼顾语文基本能力的检测。如：积累与运用第1小题中，“在横线上填入读音为‘yù’的汉字。犹_____荣_____呼______领______。”第4小题“用‘家伙’一词的不同意思造句”，其中一个意思指人，另一个意思指物。第5题“下面这段话里，标点、字、词错误有4个，找出来后在文中修改。每个人都有美好的理想，你的理想是什么。先想一想，例个简洁的提纲，然后当众演讲，闯谈自己的理想。”

5、类似的还有选填关联词，找出搭配合理的词语，辨析字形结构，选填“闹”在不同语境里的意思，分析修辞手法、朗读技巧以及乱句重组等，在这些题型的考核中，无一不体现学生的思维过程。三是试题充分体现了“语文是工具性和人文性的统一”。依据新课程标准的价值取向，以学生发展为本，努力做到工具性和人文性的统一。如：积累与运用第3题中，理解禁烟标志图，并根据图的意思写一句话，阅读（二）第2小题“在文中找到4个带感情色彩的词（2表扬的，2个批评的）写出来”，以及联系学生自己的学习、生活经历来作文等。这些试题的设计不但重视学生课内外学习的状况，而且充满

6、了人文、生活气息，引导着学生跳出课本的“围墙”，培养学生在生活中学语文的大语文观思想，真正使学生明白“生活处处皆语文”。四是试题的设计具有相当的开放性，鼓励学生思维的多维性，摈弃了过去强调的“答案唯一”的要求，满足了学生个性思维的需要，给学生充分展现自我的空间，达到了《语文课程标准》课程理念中的自主性。如积累与运用第2题（2）小题中，“在本学期的语文之旅中，我们认识了______的居里夫人，走近了______的周总理，欣赏了_____的民居，感动于中国千年飞天梦所展现出来的_____精神；我们还读了几篇外国作品，如_____写

7、的小说《_____》和____写的童话”等。虽然这些题目很难有统一的标准答案，但真实地考查了学生收集有价值信息的能力和正确的价值取向。五是试题贴近生活。如：“每年5月31日，世界各国网络媒体上会出现右边这样一个图（作者注：禁止吸烟的标志），根据图的意思写一句话”，和习作以《石头·剪子·布》为题写一次做过的游戏或参加过的活动等，这样的试题注意接近教材和学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达，同时也增强了学生答题的信心。六是试题突出了学生学习方式的考查。学生在学习过程中获得的学习策略是否在实践中获得体验，这些策略是否已在学

8、习过程中转化为自己的一种学习能力乃至终身学习行为，在此次命题中都有所体现。比如，阅读（二）第3小题中，“‘焦裕禄的个人生活也很俭朴。’一句话是从原文中抽出来的，将其放回原处，应放在第几自然段的前面来承上启下。”第4小题与作者对话，与文本对话（1）中，“‘线索’是记叙文组织村料