人音版第二册《长鼻子》单元分析.doc

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1、人音版第二册《长鼻子》单元分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的

2、顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。音乐课程目标的设置是以音乐课程价值为依据的，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏力、表现力、和创造力，提高音乐文化素养，丰富学生的情感体验，陶冶他们的高尚情操。设计理念：一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。教学目标：1、了解象的有关小

3、知识，了解象是人类的好朋友。引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。2、听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。3、为歌曲《可爱的小象》编创舞蹈动作，感受小象热爱妈妈的真挚情感。4、表演歌曲《可爱的小象》，采用对唱法表演歌曲，培养学生与他人合作的能力。5、通过学生的相互评价，培养学生欣赏他人的好习惯。本单元五首中外歌曲反映“象”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，从中感受音乐的人文性，“象”的可爱，音乐的乐趣。1、管弦乐《小象》《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐

4、曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。2、管弦乐《大象》《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。3、歌曲《可爱的小象》作者用傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，创作了由四个乐句构成的结构规整的，一段体儿歌。旋律柔美流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。4、歌曲《两只小象》《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象，告诉学生要团结友爱。此曲为歌表演歌曲，学生在学会歌曲后，

5、可自由创编动作，体会理解三拍子的强弱规律。设计意图：1、《两只小象》是一堂一年级的音乐唱歌教学课，本人根据一年级学生活泼好动的天性和喜欢动物的童趣，以童话故事为主线，创设情境，激发兴趣，运用排、唱、跳、编的手段进行教学。2、针对一年级学生节奏感差、协调性弱的情况，我设计在以童话故事的情节发展为前提下，循序渐进、层层深入，降低三声部节奏练习的难度，帮助学生突破难点、掌握技巧。3、真正把学生当作教学的主体，在教学中尽量给每一位学生自我表现的机会，调动学生的积极性，鼓励学生动起来参与教学活动，引导每个学生离开座位或找好朋友或分组进行编创与表

6、演，培养学生共同合作的意识，让他们在玩中学，学中乐，在不知不觉中增长知识与技能。4、为学生创设主动发展的空间，引导学生进行创造性思维，启发学生用有关动物的简单语句、词汇编创歌词，通过适度的竞争和民主的评价，促进学生萌发创作的热情，体验合作的成功感。本单元深动形象的表现象群生活，给学生带来更直观的感受和了解。