四年级《手上的皮肤》.doc

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1、廿里堡学校高效课堂小学语文学案班级四（2）班姓名高文才日期设计审核【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：正确、流利朗读《手上的皮肤》，能自学生字、新词，并做摘录笔记。有感情地朗读课文，能简单概述一下课文的主要内容。（20分钟）检测：同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。（10分钟）预习课（午自习20分钟）自读自悟：诵读《手上的皮肤》完成下列任务。资料准备：搜集有关手上的皮肤有那些功能和特点的相关资料。自主积累：熟读课文积累词语。自我感悟：联系生活想想手上的皮肤有那些功能和特点。【展示课导学】（时段：一课时）·学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上明白手上的皮肤有那

2、些功能和特点。定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）初读课文了解大意内容：·自由读文，读准字词，读通句子。小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。默读课文思考：课文主要讲了什么？文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。（我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。）学法：·读准字音，认准字形·在书上做简单的批注。自读不少于三遍预时：4分钟1、两人小对子遇到难读的句子就画下来，多读几遍。对子间

3、相互检查学习生字情况，订正认读生字，对子交流自学时遇到的问题。预时2分钟2、五人互助组小组长主持组内的互动以及重点交流。内容：交流自读批注的结果，说说学习中的收获。进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。预时3分钟3、十人共同体①交流：组长组织本组成员交流。②预设：明确各组的展示任务。③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。预时9分钟表现单元一：我会学建议：1、同学们读课文时遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。2、思考：课文主要讲了什么？文章哪一段可以概括全文的主要内容

4、？3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。表现单元二：我知道建议：1、练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，并试着回答。2、 思考：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？  表现单元三：品读鉴赏建议：1、选取小组最优秀的成员将成果板书于黑板；2、要有“朗读—讨论-汇总—小结”等完善的流程。表现单元四：小手真神通建议：手和我们的生活息息相关。结合《手上的皮肤》谈谈怎样保护自己的双手？孩子们，拿起手中的笔把你的想法写下来吧。※表现方案要新颖独到，要有尽可能多的展示代表参与。评价鼓励表扬为主。预时：28分钟·我是这样概括文章主要内容的：·还可以这样概括文章主要内容：我要这样保护自己的双手

5、：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等级评定☆合作交流研读课文内容：·看这一课的“金钥匙”，运用学法，默读批注，质疑解疑。全班交流，理清脉络。提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。课文从哪几方面介绍手上的皮肤？相互比一比指纹是否相同。你还知道哪些人双手的特点？如果有人去看手相，你打算怎样劝说？  学法：朗读课文，练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，并试着回答。思考：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？预时：5分钟整体感知拓展延伸内容：·有感情地来读读课文，巩固易读错、写错的字词。并说说课文的主要内容。通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？通过今天的学习，你

6、打算怎样保护自己的双手？学法：感情朗读，结合自己的学习生活经历说说双手的重要性。预时：5分钟当堂反馈课外搜集与皮肤相关的知识。（3分钟）【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级·基础题1、给下列生字注音组词。（）（）（）（）肤（）摩（）律（）损（）（）（）（）（）逐（）渐（）痕（）迹（）2、我知道下面词语的近反义词。近：熟悉——（）粗糙——（）自如——（）反：灵敏——（）熟练——（）增强——（）担忧——（）3、写出带有“手”的成语。手（）足（）情同（）（）（）灵（）巧行（）里（）（）忙（）乱（）（）无策·提高题 4、课文填空：我能准确找出课文的中心句是：我还知道课

7、文的结构是：5、我会根据课文内容填空。（1）、手是干活的，手心有许多，手背有，这样手能自如地抓握东西。（2）、每个人的指纹都与别人的，并且。是手指皮肤的孪生兄弟，它们会像毛发一样。6、通过给第四自然段标要点，我知道课文从（）、（）、（）这三个方面来说明指纹的特点和作用。·发展题7、我能找出课文中的三组反义词，试着选一个词来造句。并利用课文中的三组反义词复述课文。造句：