四年级13-14课时软笔：衣字底、巾字底.doc

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1、课时编号：13年级册数四年级下册主备人复备时间硬笔复备栏软笔√13.衣字底、巾字底的写法教学目标：1.学会衣、巾两个部首的写法，并掌握部首在字中的变化。写好带有衣字底、巾字底的字。2.提高书写部首的能力以及欣赏的能力。3.培养热爱书法的思想，以及良好的书写习惯。教学重点、难点：1.掌握带有衣字底、巾字底的字的书写规律，并写好例字。2.衣、巾两个部首的写法。教学媒体：1.教师准备课件、笔、纸、墨。2.学生准备笔、水、墨、纸等。教学过程：一、走进书画家米芾米芾，北宋著名大书画家。山西太原人，后迁居襄阳， 米芾能诗擅文，书画尤具功力。篆、隶、行、草、楷各体皆能

2、，行草造诣尤高。芾自云学过各家各派，但从其作品观之，得王献之、释智永二家最多。其书淋漓痛快，隽雅奇变，晚年书艺更达至炉火纯青之境。与苏轼、黄庭坚、蔡襄合称“宋四家”。有《溪诗》《向太后挽词》等书法作品传世。 二、学习衣字底、巾字底的写法1．学生看教材说部首的写法，教师作补充讲解。（1）读帖，学习写法衣字底的写法：衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，第四笔是竖提，第五笔是短撇，最后一笔是斜捺。“衣”字做底时，整个字形变扁。巾字底的写法：巾字底的首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折钩，第三笔是悬针竖。2．教师示范，学生练习书写。三、书写汉字1.出示汉字“

3、装”、“帮”请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？2.学写“装”。（1）用课件演示讲解。仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？“装”是上“壮”下“衣”合体的上下结构的字，上面的“壮”小而扁，“壮”右边的“丬”不要靠得太紧，以保持上部的平稳。下面的“衣”较大，第一笔也相应变小，并写在竖中线和横中线的交叉处，第二笔横变短左移，短撇和斜捺则更加展开。（2）教师范写示范。（3）学生临写、练习，教师巡回指导，强调写字姿势。。（4）班级展示，师生点评。3.学写“帮”。（1）用课件演示，学生观察。（2）师生交流注意点，分析字的整体特点以及笔画与笔画之间的搭

4、配关系。“帮”字是上“邦”下“巾”的上下结构的合体字，“邦”略宽，下面的“巾”略窄，“帮”的第四笔要穿过横中线向左下出锋，“阝”的竖要短，不能超过横中线。“巾”的悬针竖要从横中线之上起笔，顺着竖中线行笔。（3）依照上述方法书写。教师示范，学生临写，练写两个，教师巡回指导。（4）学生自评展示。四、书写实践1.学生把每个毛笔字再写一遍，以巩固教学效果。教师巡视指导，引导正确握笔与坐姿。2.比一比，改一改，学生小组内评一评谁的字写得漂亮。五、教师小结，拓展延伸1.今天这节课我们一起学习了衣字底、巾字底的写法，并学会了带有着两个部首的字的写法。书法是一门艺术，希

5、望大家常练习，快提高。2.出示其他带有这两个部首的字，学生在宣纸上练习今天学习的部首和自己选练习的新字。板书设计：13.衣字底、巾字底的写法“衣”字做底，托起上方“邦”略宽“巾”略窄装帮课时编号：14年级册数四年级下册主备人复备时间硬笔复备栏软笔√14.方框儿和三框儿的写法教学目标：1.学会方框儿和三框儿的写法，写好带有方框儿和三框儿的字。2.提高学生毛笔书写能力以及欣赏的能力。3.培养学生规范书写的良好习惯及写毛笔字的兴趣。教学重点、难点：1.掌握带有方框儿和三框儿的字的书写规律，并写好例字。2.方框儿和三框儿的写法。教学媒体：毛笔、墨、米字格、实物投

6、影。教学过程：一、复习毛笔的握笔姿势1.学生握笔，练习上节课所学的毛笔字。2.教师检查学生书写用品布置与握笔。二、学习方框儿和三框儿的写法1.读帖，指导书写方框儿师：我们要写好方框儿“囗”。请同学们从书上仔细观察，写好方框儿“囗”要注意什么？（1）学生观察，要注意：方框的写法：“囗”两边的竖笔要写得相互对应，垂直贯通；框格坚实有力；框体要稍长些，不要写成正方或扁平形。①三笔相连，四角封闭。②右“竖”比左竖稍重稍长。（2）请两个学生同时在米字格中板演，各写一个“囗”，全班比较评议。（3）全班练写一个“囗”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。（4）学

7、生展示，师生评议。2.读帖，指导书写三框儿师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察。（1）全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：三框儿的写法：上横短，下横长；手臂竖折的竖笔下部略向左宕，横笔比上横略长，能稳稳托载住整个字；整个字形要略微长一些，上部比下部略窄。①上横取中，竖折的竖稍向左斜。②下“横”对正上横，比上横稍长。（2）全班练写一个“匚”，和书上的例字对照后再继续写5个。三、书写汉字1.出示汉字“国”、“区”请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？2.学写“国”。（1）教

8、师示范书写并讲解。仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？“国”的被包围部分