四年级上册语文园地一.doc

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1、课题《语文园地一》单元一课时共4课时主备人学校新建小学第1课时姓名任瑛课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。3、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。学习重难点背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。课前准备多媒体课件导学过程思考与调整词语盘点、日积月累、我的发现一、读“词语盘点”中所有的词语，识记优美的词语。二、探索“我的发现”

2、“真是一株大树，枝干的数目不可计数”和“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这些都是课文里的句子，这些描写有什么好处？小组交流交流。三、学习“日积月累”1、小组比赛背诵描写自然风光的四副对联，说说发现了什么？这些对联有什么特点？2、“好读书不好读书好读书不好读书”中的“好”字应该怎样读呢？这幅对联的意思是什么呢？四、课堂检测1、描写自然景观的对联（并写上出处）：雾锁山头山锁雾，。（）绿水本无忧，；青山原不老，。（）水水山山处处明明秀秀，。（）重重叠叠山，；丁丁冬冬泉，。（）我还知道的有关描写自然景观的对联有：2、“好（）读书不好（）

3、读书好（）读书不好（）读书”。这是一幅关于的对联，“好”字读第三声的意思是，“好”字读第四声的意思是，这幅对联的意思是板书设计感受美热爱美捕捉美课后反思课题《语文园地一》单元一课时共4课时主备人学校新建小学第2课时姓名任瑛课型口语交际授课时间使用人学校姓名学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。学习重难点寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。课前准备有关自然美景

4、的图片及课件导学过程思考与调整口语交际一、情景导入：我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。二、指名一生上台交流。1、学生反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？2、教师点拨：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有

5、步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。请你作为美的传播者──景点代言人，向大家介绍。板书设计口语交际-――说奇观要

6、求：1、讲清楚景观的奇特之处。2、这个奇观怎样形成。3、听的同学可以提问、补充。课后反思课题《语文园地一》单元一课时共4课时主备人学校新建小学第3.4课时姓名任瑛课型习作授课时间使用人学校姓名学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。学习重难点抓住景物的特点，运用合理的写景顺序。课前准备身边风景区图片及多媒体课件导学过程思考与调整第

7、三课时习作指导一、情景导入：学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。二、索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？1、是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。2、可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。3、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。三、准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？1、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。3、联系“我的发现”。我

8、们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）四、开始习作：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要写出自然景观的特点，按一定顺序写。五、佳作欣赏：美丽的大海你见过浩瀚的大海吗？大海