四年级下Unit6Atafarm第一课时的教学设计.doc

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1、PEP4Unit6AtAFarmLesson1Gotothefarm教案设计二十九团孔雀中学郑荣PEP4Unit6AtAFarmLesson1Gotothefarm教案设计一、教学目标：1．语言知识目标：(1)Words—复习有关animals的单词。学习新单词：hensheepcowhorsegoatlamb以及复数的表达方式。（2）熟练掌握下列句子，并能熟练运用。Whatarethey?Theyaregoats.2．能力目标（1）熟练运用Howmany…?了解各种动物的数量。（2）能听懂并发出与农场相关的简单指令，并做出相应的动作，如：

2、Milkacow.3．情感、文化目标：（1）在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。（2）激发学生爱护动物的情怀。二、教学重、难点：1.重点：掌握6个农场动物的单词，并能运用新句型进行问答。2.难点：“horse”与“lamb”的发音，以及sheep的单复数同形。。三、教学过程：Step1Warming-up1.Greetings....Howareyoutoday?What’stheweatherliketoday?Lead-in:T:Whatalovelyday!I’lltakeyoutoaninterestingplace.G

3、uess,whatplaceisit?Let’senjoyaflash.2.Enjoyaflash“OldMcDonaldhadafarm”(引出farm)Teach:farmT:Yeah,it’safarm.Doyoulikeanimals?TodayWe’llgototheOldMcDonald’sfarm.Whatanimalscanyouseeatthefarm?(　媒体播放开车去农场的景象。给学生一种身临其境的感觉。出示一张农场的图片，让学生说出自己认识的动物来复习以前学过的动物。让学生在平等尊重的氛围中，以积极、愉悦的心态融入到

4、教师设计的教学流程中。)3.Makeadialogue:A:What’sthis?B:It’sa...A:Howmany...scanyousee?B:...(教师通过设计师生对话环节给学生提供一个充分表现自我的机会，为学生营造学习英语的良好氛围，激发学生学习英语的兴趣，从而自然引入对本节课新知的学习。))Step2Presentation1.Newwords（1）Lead-in:T:Justnowwesawsomeanimals.OldMcDonaldhassomeotheranimals.Doyouwanttoknowthem?Let’

5、slooktogether.(通过媒体资源给学生呈现出“Let’slearn”的教学资源，让学生观看教学内容，T：Whatanimalscanyousee?Nowlisten.学生观看课件2遍，教师点击有关新单词部分，学生可跟读新单词，.以便让学生充分感知新的知识。)（2）教师出示“一头牛”的媒体图片，同时出示单词卡片：cow,可让会的学生教读大家。一个一个的传递图片说出单词。然后出示“一群牛”的媒体图片，问学生：Whatarethey？引导学生回答：Theyarecows.（3）教师出示“一只鸡”的媒体图片，同时出示单词卡片：hen,可让

6、会的学生教读大家。然后出示“一群鸡”的媒体图片，问学生：Whatarethey？引导学生回答：Theyarehens.T:wearehungry,wecangeteggsfromthehens.Butthehensarehungry,whatwillyoudo?然后通过身体动作表现“Feedthehens”教学短语。T:Yes,youcanfeedthehens.（4）教师出示“一匹马”的媒体图片，问：What’sthis?教读horse,强调or的发音，Let’srideahorse.对比学习。最后出示一群马的图片，仿照上面教读horse

7、s。（5）教师出示“一只山羊”的媒体图片，同时出示单词卡片：goat,可让会的学生教读大家。然后出示“一群山羊”的媒体图片，问学生：Whatarethey？引导学生回答：Theyaregoats.最后给出山羊图片和绵羊图片让学生区分。（6）ee,/i:/feed(渗透音标教学)教师出示“一只绵羊”的媒体图片，同时出示单词卡片：sheep，T:What’sthis?教学生拼读，注意ee在sheep中的发音。通过身体动作表现“Shearasheep”教学短语。然后出示“一群绵羊”的媒体图片，问学生：Whatarethey？引导学生回答：They

8、aresheep.教师并特别提醒学生注意sheep的复数形式。（7）教师出示“一只羊羔”的媒体图片，同时出示单词卡片：lamb,教师通过大小声示范让学生注意发音，然后学生自读，出