记叙文的剪裁.doc

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1、记叙文公开课教案:布匹,衣样,时装——谈谈记叙文材料的剪裁江苏黄桥中学陈克美教学目标:1、巧剪细裁,情节紧凑。2、细节生动,主旨鲜明。教学重难点:1、根据凸显主题、丰满人物形象的需要,剪切材料。2、截取起点,聚焦瞬间。教学过程:一、导入语:同学们,我们就记叙文已经讲了很多专题,通过专题的训练,同学们的作文都有了不同程度的长进,这让我很是欣慰。但是很多同学写的作文,却总是给人流水账,平淡乏味的感觉,大家看看这篇三类文《无需太多》。我发现这类同学在写作文时,生活怎么发生怎么写,绝大部分时间跨度都很大,处处顾及,处处留墨,却处处不见

2、情,那么怎样改变这种状况呢。投影:清朝著名戏剧评论家李渔说:“作剧如裁衣,其初以完全者剪碎,其后以剪碎者凑成。剪碎易,凑成难。凑成之难,全在于针线缜密。”说的是戏剧,其实也揭示出了记叙文写作的基本方法和过程。如果说,你的材料是布,作文是漂亮的衣服的话,对布料的剪裁就至关重要了。这堂课,我们就来谈谈记叙文材料的剪裁。投影:布匹,衣样,时装二、教学过程:(一)、下面让我们来欣赏一(14)班印钰同学的这篇佳作。这篇佳作在材料剪碎、凑成方面非常优秀,请学生就这两方面动笔点评,小组讨论。设置问题,学生应答。师:同学们,看了印钰同学的这篇

3、文章,你们感觉这件事情发生的时间长不长?生:简短,几乎就在一瞬间。师:是的,这篇文章亮点之一就是聚焦于一瞬间,在路上行走,所遇人、事、景、物,都应是完整的。这篇文章没有按照生活的本来面目原原本本予以反映,而是根据自己表达的需要进行了选取。来源于生活,又高于生活。师:我们来看看这篇文章的开头,你们觉得这篇文章的开头怎么样?生:开篇起点不凡,在路上行走,本应会发生很多事情,但作者截取的起点非常好,干干净净,简短有力,毫不拖泥带水,直接切入主题,真是精致的“凤头”。师:记叙性文章面对的是客观事物,而任何事物都有一个“过程”,要避免照

4、搬生活,就有一个把“过程”截断、从哪里写起的问题,而截取起点,关键就是看,材料从哪儿开始与主旨有关联。文章开篇就着重点出“腥臭”。师:大家再来看看文章聚集的空间。生:上桥路。3师:对呀,这位学生剪裁到位,关键就在于依据主旨选取需要的过程。平坦路上的骑车,作者果断地删去了。因为上桥路更能体现阿姨急需帮助,更能体现我的犹疑,从而凸显了主旨。师:我们再来看看结尾,大家觉得结尾剪裁得怎么样啊?生:结尾短短一句话,言简意赅,既有力度,又有深度,升华了主旨。师:对呀,所以大家在写文章时结尾也是不容忽视的呀。截至现在为止我们探讨的都是剪碎、

5、选取,剪碎、选取好了衣料,但是还是不能成就一件时装啊,这篇文章除了外貌、动作描写细腻生动,“我”在其中也起着不可或缺的作用,大家说说看“我”在其中的作用是什么?生:“我”是个线索人物。生:“我”对叔叔起着陪衬烘托的作用。师:李渔说“凑成之难,全在于针线缜密”,“我”在其中就起着针线缝合的作用,连缀得天衣无缝。投影:这篇佳作的优点非常明显:(1)、聚焦瞬间,(师引导:把无关主旨的统统删去),结构紧凑,不蔓不枝。(2)、截取起点,(师引导:第一节)干净利落,简短有力。(3)、细节入手,(师引导:第二节外貌描写;第三节、第五节动作描

6、写)精描细画,浓墨重彩。(4)、(师引导:由于上述优点)人物形象鲜活生动。投影:佳作启示—剪碎:1、时间要短,2、空间要小,3、对象要集中。投影:佳作启示—凑成:开头:开门见山,直击瞬间。中间:特写镜头,浓墨重彩。结尾:简短有力,升华主旨。(二)我们再来看看那篇三类文《无需太多》。病文亮点之处:1、选材好,角度新颖。2、主旨深刻,能透视人生,生发出一定的哲理。3、外貌描写细腻生动。但是这篇文章我们仍然把它定位为三类卷上,原因就在于生活怎么发生怎么写,没有依据主旨好好剪切材料。现在我们依据主旨把这篇文章再来剪剪。投影:布匹:剪碎

7、学生回答,教师随机点评,小结。同学们,砍削去无用的枝节,突显出主干,情节是得以紧凑了。3可现在问题来了,文章远远达不到800字呀。怎么办呢,我们看看文章需要突出的部分有没有浓墨重彩地去描画。文章又该添加上什么样的开头才能与下面的外貌描写衔接上,并且简洁有力呢?下面请大家对这篇作文进行升格。(三)、升格作文:投影:衣样:凑成教师随机点评,展示升格文。投影:时装:凤头—猪肚—豹尾三、教师小结:同学们,今天这堂作文课我们主要解决了剪裁材料,聚焦瞬间,避免文章写成流水账,让深刻的思想在细描慢画中彰显出来的问题,希望这一堂课能给大家带来

8、帮助。3

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