堤田小学班主任能力大赛(成长故事).doc

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1、理解，让阳光温暖着每颗童心佛山市禅城区南庄镇堤田小学简志芳欢快的放学铃声响起，同学们又结束了一天紧张的学习生活，他们都陆陆续续收拾好书包，准备到教室走廊排队回家，我也还在整理讲台的资料时，体育委员兴冲冲地告诉我说：“老师，陈旭又不排队，偷偷走了。”“竟敢在班主任的眼皮下做逃兵”，我越想越生气，体育委员看到我那不愉快的表情，马上和几个同学大声地对已经在校道疾步的陈旭喊：“陈旭，回来，回来排队。”当时还有几个男生见状，冲到校道把他押赴“刑场”候审。同学们并没有再小声地议论：“他已经不止第一次了。”而是屏息凝视地盯着我和陈旭，好像在说：无视集体纪律，可真要给你个下

2、马威不可。看着他满头大汉、气喘吁吁，低着头、丝毫没有辩解的想法，那白白胖胖的手臂上还有被同学拉扯的痕迹。脑海里闪现出我上次对他凶狠地吼道“你干什么，快回去排队。”心里更多的是对他的愧疚，油然而生的人本关怀战胜了冲动和粗暴，轻轻说了一句：“不要特殊，咱们班排队一个都不能少。”看着这个1.5米高，80公斤重的他重新排在队伍后面远去的身影，不禁陷入了沉思：由于家族的遗传、嗜吃的习惯、少参与体育锻炼，造就了一个营养过剩的胖小子。随着年龄的增长，已经读五年级的他更不喜欢同学给他起“胖子”的绰号。强烈的自尊心让他不会轻易抛头露面地参加表演，多次跟我提出过：“老师，我能不

3、参加吗？”让学生全员参与，为每一个孩子搭建展示自我的舞台，让他们在参与锻炼中放飞梦想，快乐成长，难道也有错？多次的班主任培训告诉我：班级是学生的生活世界。我是否为每一个孩子创造了安全、民主的生活世界？他不想排队、不愿参与表演的背后是什么原因？我的活动设计、安排是否考虑学生的需要、兴趣、想法？他们的内心需要是否得到敞现？这一连串的问号让我觉得火辣辣的，我带这个班已经有四年了，自以为了解全班每个学生，可我错了。接下来的后续工作中，除了多次找他和他家人聊天，排除自卑心理，树立自信。更重要的是创设了真正适合他的，能让他有成就感的活动：评选班级阅读星。众所周知，陈旭同

4、学是咱们班的书迷，他一有空就和书本交流。同学们都非常认可他对阅读的痴迷，“阅读之星”当之无愧。一个树立了自信心的人是最容易教育的，他接下来的可喜进步，我都会大肆张扬，让他的脸上洋溢着一次又一次灿烂的微笑。根据弗洛伊德提出的“冰山原理”，教育中的孩子的心理都存在一座“冰山”，而我们所看到的只是露出水面的很小的一部分，要想真正读懂孩子的心，必须通过眼见的行为去揣摩他行为背后的感受、需要和渴望。小学阶段是孩子人生历程最美丽、最宝贵的童年生活，让我们在心里都装下满满的阳光再去看学生的行为，这份理解的光芒将照亮、呵护、温暖着每颗童心，唤醒他们享受童年的快乐、享受与班主

5、任老师每次温情的相遇。