中职机械制图教学.doc

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1、浅谈中职《机械制图》的教学河北省高碑店市第一中等职业学校 《机械制图》是机械类专业的一门重要的专业基础课;是一门培养学生阅读和绘制工程图样,发展空间想象和逻辑思维能力的学科,不仅要求学生通过学习掌握一定的绘图知识和技巧,而且要求学生初步养成精益求精、严谨细致的专业品质,探求真理的科学精神,培养学生热爱专业的情感和对机械专业的兴趣爱好,是工科学生学好后续课程的基础,也很大程度上影响到学生将来就业时的发展。但《机械制图》作为一门专业基础课,本身就具有一定的难度,加上近年来中职生源质量的下降,给机械制图的教学带来了新的问题。单纯的传统教学模式越来越显

2、得苍白无力,收效甚微。因此,针对《机械制图》课理论性和实践性都很强的特点以及中职学生基础差的情况,寻求一种更为适合有效的教学模式,因材施教,就成了亟待探索的课题。下面就我自己几年来的教学工作谈几点体会。一、只有“尊其师”,才能“信其道”。要想使学生学好这门课,首先要使学生尊重教这门课的老师。这种“尊重”是相互的,决不是师生不分打成一片,对学生有求必应;也不是教师“一言堂”对学生一味的压制。而是以“爱”为基础,以“信”为前提,以“威”为佐料的新型的民主的师生关系。但这种民主应该是有序的,是以维护集体利益为前提,以相互尊重为基础的;这种平等应该是有

3、度的,人格上的平等决不意味着教育上无原则的宽容和放纵。只有学生真正“尊其师”,做到信服,才能真正“信其道”。二、兴趣是最好的老师,以激发学习兴趣、调动学习积极性为入口,改进传统的课堂教学模式。课堂教学是向学生传授知识和技能、增进学生智力和创造力的基本形式,是学校教育教学的主要途径。传统的"满堂灌"、"填鸭式"教学,光以老师讲授为主,学生被动听课,学习兴趣不会太高,课堂缺乏生机,教学效果也不会理想。因此,教师在教学过程中应根据教学内容的特点和学生的实际情况,灵活变换教学方法,以充分激发起学生的学习兴趣,使学生能够愉快地、轻松地、积极地学习,变“要

4、我学”为“我要学”,这是取得良好教学效果的前提。为此,在教学中不仅要讲究知识的科学性,还要讲究授课的艺术性和趣味性。比如说,在讲授点、线、面投影时,针对这部分内容比较抽象,而中职学生文化基础较薄弱,空间想象力欠佳,如果直接讲概念,大多数学生都会一头雾水。怎么办呢?我们可以采用讨论与启发相结合的方法。把黑板比喻为V面,地面为H面,右墙壁为W面,学生坐在教室里,把自己的头看成空间点,自己用的笔、尺子便是空间直线段,教科书便是空间平面形。用不同座位的高矮两同学来比喻空间两点的相对位置。然后,在老师的启发下让学生自己想象空间点、线、面的投影并总结出其规

5、律。我想,如果这样上课,师生互动多,教师主动引导,学生主动思考,课堂气氛活跃,而且把课堂上讲的抽象性理论和实际结合了起来,用通俗易懂的比喻把所要讲的内容表达出来,引起学生思想上的共鸣和情感上的交流,培养了其学习兴趣,从而也提高教学的效果。三、以传统教学方法为基础,充分发挥现代教育技术的优势。  在中职《机械制图》的教学过程中,只有把传统教学方法与现代教学手段有机地结合起来,充分发挥二者的优势,才能达到更满意的教学效果。  首先,传统教学方法的基础地位不可动摇。《机械制图》是一门标准性很强的课程,从各种图线的画法、尺寸的标注、字体的写法、图纸的规

6、范到零件图、装配图的画图与读图,都要严格遵守国家标准与行业标准。因此,要充分发挥传统教学方法的优势,在课堂讲解过程中,教师通过言传身教,努力做到板书工整、清晰,线条、板图标准,让学生看后产生信服,由羡慕到效仿,进而把教师的要求转化为自我要求和学习动力,从而使绘图技巧和绘图质量不断得到提高,而且还强化了学生的"标准化"意识和严谨的治学态度。另外,本课程的主要内容需要通过大量的练习才能掌握。如相贯线、截交线一章的教学,学生刚接触这一概念时,对空间两个或两个以上立体相交产生的表面交线,很难理解和掌握,需要教师认真讲解。教师在举出若干实例后,应让学生自

7、己做有关习题。开始,学生可能仍感到无从下手,必须经过一段时间的琢磨和反复训练之后,才能逐渐掌握几何体相贯线、截交线在三个投影面的投影画法。这就要求学生进行大量的绘图和读图训练,在练习的过程中,教师要及时有效地辅导检查,确保良好的练习效果。同时,在做练习的过程中注意对学生进行做事要细致、有耐心和要有毅力的教育,以提高学生非智力因素方面的素质。其次,充分发挥现代教育技术的优势,使教学内容更加形象、直观。多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点,充分发挥多媒体的形象化教学,可以弥补传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足,取得传统教学方法无法比拟的

8、教学效果。《机械制图》课的教学主要就是培养学生的空间想象和逻辑思维能力,对于一些结构比较复杂的物体,制作模型很困难,教师无论怎样讲述与比划,学生都难以

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