加强小组建设重塑班级管理模式(修改后).doc

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1、加强小组建设重塑班级管理模式祁阳县浯溪二中C1301班主任袁梅英从2011年接触到高效课堂新课改以来，历经三年有余，我们从对高效课堂的陌生及崇尚，到亲自参与体验；从迷茫到略有所悟。作为班主任大家都觉得最困难的是小组建设，2013年我们浯溪二中更是把小组建设作为我校的一项重要研究课题，现把我在担任1301班班主任，在小组建设方面取得的一些成绩及反思总结如下，还请你们不吝赐教：一、培训小组长，选好带头人作为一个小组长，他首先要有良好的学习习惯，有要会管理他人；还要有良好的合作意识和舍己为人的精神；对待同学要严格，自己要能起模范带头作用。。。符合这些条件

2、的我们班还真不多，除了邓小琼、唐艳君两同学好点，其余组长存在这样或那样的毛病和不足，但是经过一段时间的培训，其余组长都有不同程度的进步，组长培训我们着重做好以下几项工作:1.定期召开小组长会，总结各组的成功及失败，把优秀组长的做法介绍给其他的组长,提供间接经验.2.提供具体可行的措施，如一帆风顺组的组长张超在数学方面较弱，我帮他选好数学组长陈圆，并做好陈圆的思想工作，要他在数学上面多积极，起到模范带头作用，当好本组的小老师。3.及时帮助有困难的组长，有的学生毛病多，思想复杂不服管教，就是老师管起来都不轻松，对这样的学生我们不能把他丢给组长就不管了，

3、该教育的教育，该批评的批评。4.有问题共同解决：每次小组长会，各组提出本周最大的烦恼及困惑，然后大家共同探讨，先看其他的组长是怎样解决这类问题的，或有什么较好的方法，各抒己见，然后由提问的组长选出最佳的方案及对策。二、制度制定好文化助管理我们都知道制度在管理中的重要作用，新课改的小组建设又没有现成的规章制度可供参考，我的主张不能等、靠、要，而是先制定再逐步完善。想了又想还不实行，不如边试边想。其实在我们参观的那些学校中，各校各班的制定并不一定相同，也说不上哪个更完善哪个更高等，只要能起到一定的约束作用，给学生的行为一个大致的规范及导向就行，这才有了

4、我们各校各班的百花齐放和百家争鸣，体现了因材施教的教育策略。比如我们班的“小组管理制度”实施一段时间发现两个问题，一是课堂积极性提高不起来，再是欠作业的人控制不下，于是我们就增大对积极性的奖励，加大对不交专业人的处罚，这样一步一步使我们的制度更加实用也更完善。另外小组文化建设也是有助于小组管理的，我们学校领导有几次提到有些班级的组名不规范，我就想到他们可能没有一个统一的思想指导，组名和班名最好能建立一种联系，如我担任1308班班主任时，建议各组从“爱心、热心、真心、诚心、信心、忠心、细心、孝心、恒心、善心….”选取，因为这些组名中都有一个心，体现了

5、这个整体的思想，并且把我们的班名取为“八心聚会”，然后再在此基础上组织编写组训“爱心献给社会…”“忠心献给祖国…”、“信心留给自己….”现在我担任1301班班主任，我们的组名分别是一心一意、一往无前、一马当先、一尘不染、一鼓作气、一鸣惊人、一诺千金、一帆风顺都是含有一字的成语，因为我们的班名1301中的一。三、口号要积极时时需鼓励“牢记父母嘱托，严守学校纪律，磨练坚强意志，勤奋战胜惰性，拼搏走向成功，1301一定能行”在这个班级口号的鼓励下我们克服了一次又一次的困难，鼓励了一些胆小的学生，如张鹏程、成泳霖、邓敏婕等同学说话声音太少、同座都听不见、或

6、不敢开口、我们就是从训练他们大声朗诵班训开始，使一批从不开口的学生迈出了开口的第一步。好的开始是成功的一半，我们对学生的鼓励还包括以下几点：1、每天各小组长要选好一个在某些方面有进步的学生，把他们的名单和优秀事迹用简洁的语言公示在黑板的专用位置。2、每周星期五由各组组长给每位组员打好简短的评语，规定至少说出一个优点或积极的表现，特别是有进步的学生，无论是学习态度认真了，还是课堂表现积极了，或者其他闪光点，都登记在家校联系本上，学生假日表现家作完成情况由家长写在同一个本子上，星期一交班主任检阅。3、每月举行一次，夸夸我们的小组长会议，每个组员都要发言

7、，说说一个月来组长对他的关心和帮组，或其他感人的事迹。组长也需要加油鼓劲的啊！4、课外特长：如本期我们学校举行了书法比赛，优秀作业评比，国学经典手抄报比赛，感恩教育征文，主题班会优秀稿件，凡参与评奖的获得奖项的我们都张榜表扬，并在优秀小组和优秀组员评比中加分。四、以组为单位，灵活又公平如果说班级管理是以班为单位，选拔组织班委会，现成班级舆论导向，加强集体凝聚力；那么小组建设强调以小组为单位，因为人数少，更有利于意见的统一，及采取一些灵活的方法与措施。如本期我校即将举行广播体操和手语操比赛，就有学生建议我以小组为单位训练，人数少便于管理纪律，好找优秀

8、和不优秀典型，便于及时更正、纠正动作，这样也增加了组长的责任感。又比如本期的期中考试质量分析会，我不再像以往由学生自己写然