最新版六年级美术下册教案.doc

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1、第1课   明暗与立体教学目标 1．让学生初步了解物体的明暗产生原因与规律。学生能运用简单明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 2. 通过观察、分析、比较，使学生了解规律，通过练习初步掌握简单的明暗表现方法技巧。 3．培养学生观察自然现象能力与兴趣，感受明暗调子的美感。教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点：初步学会运用明暗法来表现出物体的立体感。教具准备：球体、六面体等膏模型，聚光灯，多媒体课件，范画 ，绘画工具材料。 学具：素描纸，2B4B6B铅笔

2、（或B3B5B铅笔），橡皮等绘画用品。教学过程一、导入， ⑴欣赏美术教室墙壁上张贴的素描。 ⑵欣赏多媒体课件展示的素描作品。 ⑶欣赏一两张线描作品。 比较明暗调子作品与线描作品，说说明暗调子素描的艺术特点。 师生共同总结,明暗调子素描作品能够画出物体的体积。和线描相比更具真实感，空间感和质感。 再欣赏优秀明暗调子素描作品，激发学生的兴趣，掌握了明暗调子规律，我们可以轻易画出物体的体积感。同学们想不想试一试？ 36今天我们共同学习新课《明暗与立体》。 教师板书课题——《明暗与立体》 二、明暗的产生 我们首

3、先来研究研究明暗怎样产生的。 1、平整的我们把它放在灯光下，同学们来观察一下2、能不能让这张纸产生明暗变化？ 学生说，教师演示。 先把它卷曲一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 总结：有了从明到暗的逐渐过渡的变化。 下面来再把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。 最后把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 总结：纸上出现了丰富的明暗变化。 通过刚才的观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？ 总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的

4、明暗变化。物体表面转折也更明显，明暗对比三、三大面五调子 1.观察：当光线照射在石膏球体上时，你看到石膏球体的明暗调子呈现出什么变化？ 出示石膏球实物或多媒体图片，学生思考回答。 总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。仔细观察，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ 总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面，灰面，暗面，这就是我们通常说的黑白灰三大面。 36暗面又可以分为明暗交界线、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又称为五调子四、老师演示石膏立方体明暗调子画法 1、观察比较。 找出六面

5、体三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗层次。然后再找出暗面的变化——明暗交界线、反光和投影。 2、简单用线造型。 注意竖线垂直，斜线延长能相交于视平线上一点。（近大远小的视觉规律）先把暗面加重至合适明暗程度，再画出灰面，灰面的层次要介于暗面与亮面之间，注意不断比较，画出合理的明暗层次。4、丰富暗部，画出投影。从明暗交界线开始，不断 加深明暗交界线，然后由重到轻逐步过渡到反光部分，注意过渡均匀。画出投影，注意近实远虚，明暗层次过度均匀。 5、适当添加背景作为衬托。 调整统一。 五、学生练习，

6、教师辅导。 尝试按照范图画出六面体三大面五调子，尝试画出六面体的体积感。六、作业展示评价 自评互评，然后教师点评。优秀作品的作者谈谈心得体会，介绍自己的经验。教师小结。第2课 寻找美的踪迹 教学目标361、培养学生从身边的事物发现美，创造美的能力。初步认识色彩，明暗，肌理，疏密，对称与均衡，变化与统一等美的形式法则，从生活中寻找美、感受美 。 2、通过欣赏佳作，老师讲授，观察生活，动手练习拍摄照片进行练习，提高学生感受力、表现力，完成教学任务。 3、培养学生用心感受生活美，热爱生活的情感。 教学重点：合理构

7、图，认识色彩，明暗，肌理，疏密，对称均衡，变化统一等美的形式法则教学难点小中见大，从平常的生活中的事物局部发现美感，表现美。教具准备：教具准备： 数码相机，有拍照功能的手机、学具准备： 数码相机或手机 教学过程一：欣赏佳作。 1、欣赏图片。浏览老师拍摄的照片 《小可爱多黄瓜》 《苔藓》 《碎石路》 《晚霞》 《云朵》 《俯视家乡》，引导学生欣赏，感受生活中美无处不在。 引出课题《寻找美的踪迹》。（板书课题）  2：请学生欣赏太行绝壁的远观和近看的图片。学生谈谈对事物的观察角度不同，会有什么不同感受。 教师小

8、结：远看绵延起伏，气势雄伟；近看壁立千仞，惊险奇绝。教师启发学生：古代诗人杜甫有诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。 36设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。3：请学生欣赏《元阳梯田》、《长河落日》的照片。 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？色彩，韵律，肌理，线条，疏密„„ 请学生欣赏唐槐、汉柏的远观和近看的图片 小结：这些景色都是我们平时注