《信息的编程加工》教学设计.doc

《《信息的编程加工》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《信息的编程加工》教学设计【算法与程序设计】江苏盐城中学曹丽丽一、教学内容分析1、课程标准内容《信息的编程加工》教学设计初步掌握用计算机编程加工信息的工作过程和基本特征；2、教材作用与地位教科版《信息技术基础》第三章第二节“信息的编程加工”通过操作和剖析已经编好的计算机程序，在解决实际问题中分析并了解其工作过程，这种通过问题分析形成算法、再利用计算机程序解决问题的思路和做法，对学生帮助很大。同时这一节内容的学习，对于选修中的“算法与程序设计”模块也起到一个很好的铺垫作。 二、教学对象分析高一学生在九年义务教育中已经掌握了计算机的基本操作，熟悉了Windows系统下的图形界面，能

2、较为熟练地运用Word、Excel等软件，其中的操作方式、规则能很好的做到迁移过来；虽然多数同学没有使用计算机语言编写程序的经验，但是VB所见即所得的界面使学生设计程序界面的过程简单了很多。三、教学目标：1、知识与技能目标：理解算法的概念，引导学生了解有关程序设计的基本知识；让学生了解计算机加工信息的内在机制以及算法的含义。2、过程和方法目标：让学生了解计算机解决问题的一般过程，了解用高级语言编程工具解决问题的基本方法，感悟计算机程序设计的思想，了解计算机程序设计的基本流程。3、情感与价值目标：激发学生对信息技术的求知欲，提高其学习兴趣，形成积极主动学习信息技术的态度。四、教学

3、重点和难点：1、算法设计的理解2、尝试编程的主要过程五、授课地点：学生机房（配置“远志多媒体教学软件”）六、课堂素材准备：一个完整的求水仙花数的程序。七、教学过程（一）引入：师：在自然数中有很多数都是有规律的，比如1991这个数，从左向右读与从右向左读竟是完全一样的，这样的数我们称之为“回文数”。过了1991年，又过11年，我们又碰到了第二个回文数2002。试问，再过多少年，我们才能再碰到一个回文数的年份？生：110年。师：请大家思考：两位的回文数有几个？三位的回文数又有几个？生：分别有9个和90个。师：很好。除了刚才讨论的回文数，还有一类数也很有特色：首先它是一个三位数，其次

4、，它的各位数字的立方和就是这个数本身，这类数，有个好听的名称：水仙花数。请大家思考并写出所有的水仙花数。生：（思考）师：下面请一位同学把自己的结论说出来和大家交流交流。生：写不出，3个未知数，但是只有一个方程，所以计算不出来。师：那就请你说出方程。生：师：我们来共同讨论如何求出这个方程的解？生1：我们可以用数学中的穷举法和排除法，也就是首先取数字100，那么对应的a，b，c分别为1、0、0，判断这个方程是否成立；然后再取数字101，再进行判断……如此反复，一直判断到数字999。师：确实是个很好的方法，但是我们要进行多少次的验证才能够得出所有的水仙花数？生：900次。师：如果一个

5、数字验证需要1分钟，那900次就要15个小时？生：（抢答）可以让计算机去验证啊。师：对，我们可以利用计算机的优势：高速度和大容量来帮我们快速解决问题。下面我们来看一个事先编写好的小程序（打开并运行          图1图2界面（如图1）很简单，也很明白，在提示语的下方有一“运行”按钮，直接单击“运行”按钮，出现如图2所示界面。该界面上显示出所有的水仙花数，很显然，计算机快速处理数据的能力大大缩短了我们解决问题的时间，瞬间就得出了结果。虽然计算机能快速的求出问题的解，但它却没有思维、不知道如何解决问题，所以我们必须告诉它解决问题的过程和方法。在程序设计中我们称之为算法。实际上，

6、日常生活中也处处存在着算法的应用。设计意图：课本上使用的是“冒泡排序”的示例，考虑到学生目前的知识基础对于这个示例还不能透彻的理解，所以，我采用了学生较为熟悉的数字示例，同时“水仙花数”这个动听的名称也激发了学生的学习兴趣。教学过程中，通过学生对“水仙花数”的分析和讨论，引导学生说出计算的规律，从而引出可以通过编程解决问题。 （二）算法设计师：其实算法在日常生活中也无处不在。我们小学时曾学过一篇课文，里面提到过著名数学家华罗庚“烧水泡茶”的问题。对于这个问题，他是怎么解决的？生：第一步：烧水；第二步：烧水过程中，洗刷茶具；第三步：水烧开后沏茶。师：从这个例子大家可以看到，算法的

7、设计分两个内容：一是寻找一种方法；二是描述一下实现这个方法的步骤。刚才这位同学很好的用语言描述了“烧水泡茶”的算法。那么在求水仙花数的过程中，我们应该寻找什么方法？请同学们思考并用自己的语言描述实现这个方法的步骤。其中要包括：从何处着手、解题步骤以及结果处理。生1：首先确定水仙花数的范围：是一个三位数，也就是从100到999；判断表达式是否成立，如果成立就是水仙花数；如果不成立就不是水仙花数。生2：还要把所有的水仙花数显示出来。师：生2补充得很好，如果我们只进行判断，而没把符合条件的数字列出