《人有两个宝》说课稿.docx

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1、《人有两个宝》说课稿各位评委老师你们好,今天我说课的题目是《人有两个宝》。下面我从说教材、说教学目标、说教学重点、说教学难点、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计九个方面来对本课进行说明。一、说教材《人有两个宝》这篇课文是苏教版小学语文第一册第二单元的第一篇课文，是根据陶行知的《手脑相长歌》改写出的一首儿歌，课文共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。二、说教学目标根据课程目标、单元教学目标以及一年级学生的年龄特点，我制定了本课的教

2、学目标：1.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，会认7个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文和背诵课文。3.知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。三、说教学重点学会本课8个生字，理解生字组成的词语。四、教学难点知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。五、说学情我所面对的是一年级学生，他们刚从学前班升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。比如他们活泼好动、天真烂漫，同时爱表现，希望得到老师表扬，对学校的一切充满好奇，但上课好动，注意力不集中。大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，积

3、极、大胆地回答问题。六、说教法由于学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，而且刚刚学完拼音，激发他们识字的兴趣，培养良好的朗读习惯是十分重要的。我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体辅助教学，帮助学生理解课文。七、说学法学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观察生活中用手用脑的成果，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。八、说教学过程这篇课文我分两个课时完成，第一课时

4、是学习生字、指导书写第一句中出现的四个生字，朗读课文，初步理解课文。第二课时是指导学生书写剩下的四个生字，认识逗号和句号，背诵课文，深入理解课文，进行知识拓展。现在我具体介绍一下第一课时。一、创设情境，故事导入成功的导入是每一节课的重要环节，而故事是深受低年级孩子欢迎的一种教学形式，它可以激发兴趣活跃思维，创设一个好的学习环境。上课开始，我会采用爱迪生发明电灯的故事导入新课，我对学生说：“小朋友，你们知道电灯是谁发明的吗？”接着出示课件：爱迪生经过上万次实验，终于发明出点灯泡的故事。我会这样衔接：是啊！大脑可以帮我们做好多事呢！真

5、是我们的好宝贝呀！我们还有什么宝贝呢？我们一起走进课文《人有两个宝》看一看，请大家打开课本68页。这样，以故事导入，不仅能激发学生的好奇心、求知欲，还能快速地把学生的注意力吸引到课文的学习中。二、初读课文，读通句子学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。所以，我将采用让学生自由朗读、指名分句读、教师正音，指导停顿和老师范读等方式教学。做到面向全体学生发挥教师的引导作用和体现学生的主体地位。三、精读课文，学习生字读准字音是阅读课文、理解课文的基础，所以我将出示课文让学生自由读课文，圈出生字，划出不懂的字。然后，出示生字

6、，运用指名拼读、集体拼读等方式读生字，这样不仅可以检查学生自读效果，还能达到复习巩固汉语拼音的效果。最后，教师要范读正音、出示卡片及时复习生字。根据低年级学生注意力不易持久的特点，我把生字书写分散在两个课时。首先，我用多媒体出示田字格中的生字，让学生观察字的每一笔在田字格中的位置，应该怎么写、怎么组词。学到“手”字时，出示“手”字的演变过程，让学生感受到汉字的形象性，激发学生对祖国语言文字学习的兴趣。其次，老师范写，学生书空。在课本上描一描，写一写。书写过程中，提醒学生端正坐姿。再次，抽查几个学生的字，评一评，指出优点与不足。最后

7、，用开火车游戏复习生字。低年级学生注意力不持久，用游戏复习生字不仅拉回学生的注意力，还能有效地复习。四、理解课文，学习第一句指名读第一句，我会问：谁知道人有哪两个宝？通过问答的形式，让学生自己找答案，使学生把课文内容记得更牢。低年级学生需要表扬与激励，当他们答对了问题，可以赞扬他“你真聪明！真棒！是我们的好榜样！”然后指导朗读，在最后，让学生带着“双手和大脑有什么本领呢？”的问题回去预习课文找答案。九、说板书设计好的板书就像一份微型教案，根据低年级学生的特点，图文并茂的板书易于学生的理解和记忆。我用两幅图（一幅是做工图，一幅是思考

8、图），结合教学过程，突出教学重难点，我设计了如下板书：1人有两个宝｛人个手以上，从说教材、说教学目标、说教学重点、说教学难点、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计九个方面来对本课进行说明。谢谢！