《云南的歌会》教案.doc

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1、课题：《云南的歌会》科目：语文教学对象：八年级课时：两课时主备人：刘霞单位：阳泉市实验中学教材分析《云南的歌会》是现代作家沈从文之作。作者用精妙的文笔描绘了三种不同的场面民歌演唱。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中歌唱的情景，对每一个场面的描写都各有特色，在内容上各有侧重，在手法上各不相同。因此在教学上要引导学生反复的朗读，老师要选出几段精彩的语言片断引导学生赏析品味。教学目标1、知识与能力：学习人物描写、环境描写和场面描写。2、过程与方法：朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。3、情感教育与价值观：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。学

2、习者特征分析教学方法讲授法、讨论法、朗读法、比较法教学重点及难点重点：在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。难点：学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。教学过程一、创设情境，激情导入。（激发兴趣）（一）导语：我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。云南是聚居了最多的少数民族的省份，在各族人民的生活中，民歌几乎渗透到了各个领域。著名作家沈从文先生有一篇文章专门介绍了云南的民歌，这就是——《云南的歌会》。（二）作者简介：沈从文(1902-1988)原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人

3、，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等６部中长篇小说，创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。沈从文

4、创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。（三）出示教学目标（四）检查预习：1、给下列加点字注音。迤(yǐ)西  譬(pì)喻  糯(nuò)米  蹲(dūn)踞  忌讳(huì)  酬(chóu)和 铁箍(gū)    熹(xī)微2、解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。别开生面：另外开展新的局面。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。譬喻：打比方。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。 若

5、无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。二、初读课文，整体感知。（一）通过工具书会读以下词语并熟练地写出词语。学生自行朗读课文，要求读完课文后能说出自己通过本文对云南的歌会有了哪些了解？ 本文以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式，这是读者初步感知课文就可以获取的信息，大多数学生也不会例外。（二）教师在组织学生交流时先应引导大家注意每种歌会形式的特点，再根据三个场合内容上的侧重，把握其写作手法的不同，最后弄清其结构上的安排。1、山野对歌——才智大比拼；山路漫歌——即兴自由歌唱

6、；金满斗会——民歌传承2、在手法上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。3、学生根据以上感知整理全文结构：总起全文（1）山野对歌（2～3）才情智力的大比拼。山路漫歌（4）即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。金满斗会（5）是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。三、精读课文，研读赏析。（一）指名朗读2～3段，要求其余学生思考作者通过什么方式表现山野对歌并做批注。学生不难看出“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。教师可以在此补充：在组织学

7、生研讨时应引导大家注意“山野对歌”的民族特色，比如，南方少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌的地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”；参与对歌的多是年轻男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年轻人还因此找到了自己的心上人；文中对唱歌的女子的描写，特别是对她的衣着的描写，让人仿佛看到了一位聪明、开朗、勤快的少数民族农家女子。（二）、比较阅读，交流讨论课后“研讨与练习”二：沈从文的两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？此环节教师要注意开放性，只要学生能看到两处人物描写的差异在于第一段直接描写人物的肖像，真实细致，第二段着力描绘人物的神韵气度，运用

8、了拟人、比喻等修辞手法就可以了。（至于学生喜欢哪一种写法，只要言之成理，都应肯定和鼓励）（学生