《四边形的认识》说课稿简洁版.doc

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1、《四边形的认识》说课稿(简洁版)石嘴山市第二十六小学安丽娜尊敬的各位老师:大家好!今天我说课的内容是人教版标准实验教科书小学数学三年级上册第三章第一课时的教学内容《四边形的认识》。主要从这六个方面来谈谈这节课的教学情况。(出示课件1)一、教材分析四边形是学生在学习了三角形、长方形的基础上进行教学的。教材展示了一幅情景图,图上有许多关于“图形与几何”的信息。让同学们找出各种图形,激发他们学习图形的兴趣。也是为今后学习长方形、正方形的周长打好基础。二、学情分析学习完二年级知识后,学生已经认识一些图形。他们的求知欲增强了,动手能力也有所提高

2、,思考问题的方式方法也逐步呈现多样化,但是,对四边形的特点在理解上还有一定的难度。因此,我根据:小学数学课程标准中“图形与几何”的要求,帮助学生建立空间观念,根据物体的特征,结合学生的实际情况,制定了以下教学目标:(出示课件2)知识与技能,直观感知四边形,能区分和辨认四边形,知道四边形的特征。过程与方法;学生通过涂一涂、找一找、分一分等活动。培养观察比较和概括抽象的能力情感态度与价值观,在小组合作的学习中,感受到数学学习的乐趣,体验合作的成果。四、教学重点、难点(出示课件3)在教学过程中,为了突出重点,学生通过看一看、找一找、涂一涂、等

3、实践操作,感知并了解四边形的特征。为突破难点,学生通过观察、比较进一步掌握长方形和正方形的特征,五、教法策略(出示课件4)在教学中我打算采取以下的教学策略:1.重生活经验,注重学生已有的生活经验,将视野从课堂拓宽到生活的空间,并引导他们去观察生活,从生活中发现有关空间与图形的问题。2.重数学实践活动,让学生经历探究过程。根据三年级学生的特点,需要给予学生充分的时间和空间从事数学活动,让他们通过观察、操作、有条理的思考。六、学习方法在本节课的学习过程中,主要指导学生掌握以下的学习方法:观察法:通过观察主题图,找出四边形,再通过分类等活动

4、认识长方形和正方形的特征。  动手操作法:通过分一分,比一比等活动,认识四边形及其特征。  概括法:在实践活动、合作学习的过程中,在教师的引导下,概括四边形的特征。七、教学过程:(出示课件5)为了较好地完成教学目标,我设计了下面三个教学环节:(一)创设情境,引入新课。上课前和同学们交流,并出示主题图,让学生在主题图中找小图形,使学生在轻松愉快的气氛中进入新课,激发了学生的学习兴趣。(二)合作探究,学习新课。这个环节是本课教学的重点和难点,主要是抓住教学例1和例2来进行的。例1第一步在教学时,先让学生找出四边形,涂上喜欢的颜色,展示自己的成

5、果。第二步引导学生以小组合作的形式交流讨论四边形的特征,老师最后总结,并在黑板上板书四边形的特征。第三步出示练习题检测学生对四边形的认识,并说明理由,巩固学习效果。第四步结合生活,让学生说一说生活中的四边形。例2在学生认识的四边形的基础上,给四边形分类。首先,小组合作探究分类方法,在此过程中,鼓励学生采用不同的方法来分类,为学生创设一个展现自我的舞台,这个环节,需要注意的是怎么引导学生说出分类依据。其次,探究长方形和正方形的特点。知道长方形和正方形都有四个角,长方形对边相等,正方形四条边都相等。(三)师生总结老师总结今天所学习的内容,同学

6、们说自己的收获。我相信,通过这节课,学生们会初步明白:生活处处皆数学,数学处处皆学问。(出示课件6) 我的说课完了,谢谢!

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