《小兔请客》教学设计.doc

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1、《小兔请客》教学设计〖教学内容〗：北师大版小学数学一年级（下册）第三单元第20~21页。〖教学目标〗   1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。　　2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。　3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。〖教学重难点〗使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。〖教材分析〗              本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材

2、中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单

3、的实际问题结合起来，培养学生实际问题的意识和能力。〖学校及学生状况分析〗   学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。〖教学设计〗 一．奖品激趣这节课老师给小朋友们准备了好多奖品（智慧星）你们想得到它吗？（想）它呀，老师只喜欢那些专心听讲、爱动脑筋、爱思考、发言积极的小朋友。老师看谁表现的最好，智慧星就奖给谁二、快乐复习   师：亲爱的小朋友们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗

4、？（好）答的又对又快的加一颗星。   （多媒体显示）  2个十是（  ）            5个十是（  ）         10个十是（  ）           90里面有（  ）个十 70里面有（  ）个十       40里面有（  ）个十        三、创设情境，引入新课师：你们的表现老师非常满意，看，老师把谁带来了（出示小白兔图片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客四、合作学习，探究新知1、探索加法的计算方法 （1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请小朋友们仔细观察

5、，你发现了哪些数学信息？  生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。 （2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？  生1：一共有几个盘子？   生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？）  （3）师：小朋友们提的问题都不错。”  要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？ （根据学生回答板书：20+30=或30+20=）   师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？同桌之间交流合作要求：同桌之间认真交流算法，交流完选一个人举手代表发言。（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，或者其他你喜欢的方法，比比

6、谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）   师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？   生1：我是用小棒摆的。展台演示（学生边说边上台演示）   师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“动手操作算法”吧！   生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）   师：这也是个不错的方法。还有吗？   生3：因为3+2=5，所以30+20=50      生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。   师：掌声响起来，你真是个数学小天才。你的想法和老师的一样，老师太喜欢你了。请看大屏幕

7、上老师的算法。  （4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）我们用了这么多计算方法计算这道题，你学会了吗？请你在老师发给你的口算卡上用你喜欢的方法快速算出这三道题。（学生独立完成）师：算完的请举手（5）加法算式个部分名称师：小朋友们，请观察这道算式。我们每个人都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和”             （师边说边板书  加数+加数=和）  2、探索减法的计算方法  师：今天小白兔过生日可大方