教育心理学课件之12 教学策略与课堂管理.ppt

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1、导入：几个教学的问题情境学生上课睡觉，老师要他起来，他反而指责老师不会教书老师上课时，学生偷玩飞机，全班笑成一团学生在教学反映中提到：老师要求严格，作业太多，让他没时间学「其它」专长1本章的主要结构第二节课堂管理第一节教学策略2学习目标1、掌握教学策略的概念和课堂管理的功能2、了解并会运用教学策略3、了解课堂学习纪律的种类及特点3重点和难点1、具体的教学策略的概念及应用，如动机激发策略、合作学习策略和课堂时间管理策略等2、课堂管理的特点及类型3、课堂管理的策略4本章的主要结构第一节教学策略教学策略概述教学准备策略教学实施策略教学监控策略第二节课堂管理5教学策略教学策略概述教

2、学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定教学情境中为实现教学目标和适应学生学习的需要而采取的教学行为方式或教学活动方式（张大均，2005）6教学策略具有如下特性：指向性：教学策略针对特定的教学活动、教学目标和教学对象综合性：不是独立的环节，由诸多环节紧密联系在一起可操作性：能够供师生在教学中参照执行或操作的具体方案和明确具体的内容灵活性：教师要根据不同的教学目标、教学对象，采用最适当的教学方法层次性：教学目标有不同的层次，针对每一层次的目标会有相应的教学策略。教学策略概述7本章的主要结构第一节教学策略教学策略概述教学准备策略教学实施策略教学监控策略第二节课堂管理8教学策略教

3、学准备策略1、教学目标分析策略2、设计教学操作策略3、先行组织者策略4、动机激发策略91、教学目标分析策略教学目标是教育者对教育教学活动的预期，教学目标的分析和确立是教学活动的一个重要环节目标关键词化：某个关键词代替某个具体的目标（认知、情感和动作技能）。目标行为化：用预期学生学习之后将产生的行为变化来描述教学目标。目标演绎：教学目标从一般教学目标到一系列特殊的学习结果，每个特殊的学习结果又与一般目标相联系。目标演绎不提供行为产生的条件和相应的评价标准目标演绎所描述的教学目标关注的是学生学习行为的结果目标行为化适合低级水平的教学目标，而目标演绎适合描述高级的教学目标。102

4、、设计教学操作策略设计教学操作是指教师根据教学内容和教学对象，确定教学目标，有序安排教学各个要素，制定教学方案的过程。包括任务分析策略：教师在教学前，为了教学目标能够取得预期结果，需要对学生的习得能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析。确定学生的起点能力：知识背景分析中介目标：在起点和目标之间需要掌握的必要知识和技能分析学习的支持性条件：认知策略、知识迁移112、设计教学操作策略设计教学操作是指教师根据教学内容和教学对象，确定教学目标，有序安排教学各个要素，制定教学方案的过程。包括课堂设计策略：针对每堂课设定的教学程序和教学方案，包括目标、动因、发展、方法、材料、总结、作

5、业等课堂时间的分配学生的差异：适合大部分学生123、先行组织者策略先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。基本实施步骤如下：呈现先行组织者逐步分化：逐步呈现材料逐渐细化，适用于学习上位概念逐级归纳，适用于学习下位概念综合贯通：帮助学生理清学习材料之间的逻辑关系134、动机激发策略动机激发策略是指教师在课堂上如何通过合理使用各种教学手段，提高学习兴趣，维持注意的方法。Keller提出了ARCS动机设计模式注意（attention）：引起学生的好奇和注意切身性（re

6、levance）：教学与学生的需要动机相结合自信（confidence）：学生对成功的自信满足感（satisfaction）：学生从学习中获得满足141.动机激发的注意策略制造冲突：与他们的知识经验矛盾；相似例证只有某一个正确具体化：详细解释变化：变换呈现方式、变换声调、使用图形幽默质疑：定期向学生提问参与：参与课堂活动2.切身性策略：学习的内容在某些方面与自己密切相关4、动机激发策略15本章的主要结构第一节教学策略教学策略概述教学准备策略教学实施策略教学监控策略第二节课堂管理16教学策略教学实施策略1、教学言语循环策略2、媒体-教学镶嵌策略3、板书结构化策略4、同辈教师策

7、略5、合作学习策略6、个别化程序策略7、探究教学策略171、教学言语循环策略区别独白言语行为和情节言语行为独白言语：教师自己说情节言语：教师问，学生答将言语行为系列化将这8个部分形成一个系列进行循环8.观点1.定义2.描述3.名称4.陈述7.评价6.替代5.报告182、媒体-教学镶嵌策略媒体-教学镶嵌策略是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段相结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理教学结构的过程193、板书结构化策略实施板书结