《得道多助失道寡助》导学案.doc

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1、课题：得道多助失道寡助【学习目标】1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。3、理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。【重点难点】1、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。2、理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。一、预习导学（一）孟子与《孟子》1、孟子(公元前372～公元前289)，名轲，邹人，战国时期儒家代表人物，是孔子之孙孔仅的再传弟子。我国

2、历史上著名的思想家、教育家、辩论家。与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵、君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。注意下列句子朗读节奏《孟子》是儒家经典之一。2、本文选自《》。（二）初读课文，读准字音停顿。并初步做到背诵。①城／非不高也，池／非不深也，兵革／非不坚利也②域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。③得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至

3、，亲戚／畔之1、试着解释下列词语：三里之城，七里之郭（）（）池非不高也（）委而去之（）（）域民（）亲戚畔之（）（）寡助之至（）天下顺之（）兵革非不坚利也（）2、翻译句子：环而攻之而不胜：域民不以封疆之界：委而去之：二、学习研讨1、初背课文。2、整体感知：本文主要是谈政治，是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政（“得道”），这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。孟子生活在各诸侯国互相攻伐，社会骚乱的战国时代。因此，他提出“施仁政”，“行王道”的

4、主张，反对武力兼并，这篇短论很能代表他的主张。三、再读课文，深入理解作者的论证思路：（1）本文作者从作战入手，设举了两个战例，从中可以看出，作者把决定战争胜负的客观因素归结为哪几个？作者认为它们之间的关系如何？（2）本文借论战，深入阐述了怎样的政治主张？这一主张是如何逐层推进论证的？（3）画出第3、4节中的排比句，诵读体会，议论文说理运用排比句式的表达作用。三、拓展延伸简述“天时不如地利，地利不如人和”的原因，使其懂得维护安定团结的政治局面的重要性。四、当堂达标1、孟子，名。时期学派的代表人物。南宋朱熹将《》《》《》与《孟子》并

5、称为“四书”。2、默写：①，地利不如人和。②，，威天下不以兵革之利。3、解释词语：①环而攻之而不胜（）②池非不高也（）③兵革非不坚利也（）④亲戚畔之（）⑤委而去之（）（）4、一词多义：以：域民不以封疆之界（）以天下之所顺（）之：三里之城（）环而攻之而不胜（）多助之至，天下顺之（）利：地利不如人和（）兵革非不坚利也（）5、下面“以”字的用法，不相同的一项是（）A、固国不以山溪之险B、以天下之所顺C、寡人以五百里之地易安陵D、属予作文以记之6、请用“/”标出下面语句的朗读节奏。威天下不以兵革之利。7、翻译下列句子。①城非不高也，池非

6、不深也。②多助之至，天下顺之。8、“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。答：含义：。事例：学后反思：三、再读课文，深入理解作者的论证思路：本文的论点：“天时不如地利，地利不如人和。采取“总——分——总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。（1）本文作者从作战入手，设举了两个战例，从中可以看出，作者把决定战争胜负的客观因素归结为哪几个？作者认为它们之间的关系如何？天时地利人和；天时不如地利，地利不

7、如人和。（2）本文借论战，深入阐述了怎样的政治主张？这一主张是如何逐层推进论证的？——着重阐述了孟子关于统治者要“施仁政”、“行王道”的政治主张。——开头即提出中心论点，并用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，作出“得道者多助，失道者寡助”的论断，阐明了“人和”的实质，最后以得“人和”的“君子”“战必胜矣”作结，突出地说明了“人和”是决定战争胜利最主要的条件。（3）画出第3、4节中的排比句，诵读体会，议论文说理运用排比句式的表达作用。增强语言的气势。达标检测5（1）．①委：放弃去：离开②畔：通“叛”，背叛　　（2）．

8、D（D项“以”连词，表目的,相当于“来”；其余各项“以”字均为介词）　　（3）．威天下/不以/兵革之利（4）.①译文：城墙并不是不高啊，护城河并不是不深啊　　②译文：帮助他的人多到了极点，天下的人就会归顺他。　（5）．含义：人心所向、内部团结。相关事例如：①抗日