《民族英雄戚继光》教学设计之六.doc

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1、《民族英雄戚继光》教学设计之六【教材分析】　　这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。　　【学情分析】　　文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平。教学时抓住重点句，让学生在自读自悟中掌握本课内容。【教学目标】　　1.认识本课生字，积累词句。　　2.抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。　　3.搜集、交流有关戚继光的故事。　【重点难点】　　理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。

2、【教学方法】朗读讨论启发点拨【教学过程】　　（一）谈话导入，揭示课题。　　　　　师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]（二）自读课文，自学生字词　　　　（1）边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。　　　　（2）检查自学情况。指名认读生字（词），交流认字的方法。（三）再读课文，了解大意。1.指名读课文，教师及时指导，尽量做到：不读错音，不添字，

3、不漏字，不回读，不读破句。　　2.说一说课文主要写什么。（四）自读探究，交流学习所得　　1.默读思考。　　戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？从哪些地方可以看出戚继光作战英勇，很有智谋？为什么说戚继光是一位民族英雄？　　2.小组交流、讨论，体会戚继光的爱国、英勇、智慧。　　3.师作归纳小结。　　（五）、感情朗读，情感升华（六）、布置作业，拓展延伸　　1.搜集有关抗击倭寇的历史故事，进一步增进学生的爱国主义情感。　　2.抄写、积累本课的好词。　　　板书设计：　　　　　　　作战勇敢　28*民族英雄戚继

4、光抗击倭寇　　　　　　　　　　　　很有智谋