浅论课堂提问与高效课堂之联系.doc

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1、浅论课堂提问与高效课堂之联系吴昌铭摘要:课堂提问在揭示矛盾、激发学生的求知欲、引发学生思考、确定导向等方面有着不可替代的作用,更是师生间交流思想情感、调节课堂氛围的必要手段。在高效课堂的诸多因素中,准确的目标设计是前提,合理的教学步骤是基础,巧妙的课堂提问是关键。在“小组学习模式”下,课堂提问的有效性有更高、更深层次的要求。关键词:课堂提问、小组学习。问题的提出《课程标准》颁布以来,高效课堂的理念已深入人心。当前,众多学校、各个学科都在深入开展各种形式的课堂教学改革,通过课堂教学改革,许多学校脱颖而出,

2、跻身名校行列,通过课堂教学改革,许多学科取得了优异的成绩。本校成立以来,英语学科在各种竞赛、高考中曾经取得过较好的成绩,尤其近两年,通过课堂教学改革,本学科取得了更大的进步。在本校“深化课堂改革”的背景下,学部各年级都成立课堂改革“实验班级”,如何抓住当前学部深化改革的契机,首先在“实验班级”摸索出符合本校生源的英语课堂教学模式,是摆在本学科前面的新的挑战。为什么要进行“小组学习”教学模式是实验呢?我们认为“小组学习”课堂模式有利于转变教学过程的重点,即把“教”转移到“学”,通过“教师主体”到“学生主体

3、”这个角色的转变,使学生“小组活动”中主动探索、研究,从而达到培养和发展他们的创新思维能力的教学目的。提高“小组学习”教学模式的效率的关键是什么?笔者认为,课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维的重要手段之一,也是培养学生的主动参与意识的有效途径。能否激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率在很大程度上取决于是否有准确、恰当有效的课堂提问。我国著名教育家陶行知先生曾说过:“发明千千万,起点是一问,……智者问得巧,愚者问得笨。”爱因斯坦也曾指出:“提出一个问题远比解决一个问题更重要”。可见,有效的课堂

4、提问是构建“高效课堂”、“和谐课堂”的重要条件,我们在教学的各个环节,尤其是新内容的引入和演练环节,必须重视设计有效的课堂提问。所以我们必须研究如何让课堂提问巧妙、及时、有效,学会“启”得及时,“启”得好,以便让学生“发”得深,“发”得远,并且要引导学生勤问、善问。如果说教学目标设是“战略”层面的问题、教学步骤的是“战役”层面问题的话,那么课堂提问就是“战术”层面的问题,只有解决了课堂提问这个“战术”层面的问题,我们“高效课堂”的研究目标才有可能实现。时代呼唤“以学生为主体”的课堂模式,强调师生互动和学

5、生积极参与以培养学生动脑、动手能力,因此,研究如何在“小组学习”模式下设计有效的课堂提问具有很强的现实意义。研究目标、方法及程序研究目标:“课前功夫”及“巧妙引导”——教什么与如何教的问题,即研究如何通过对教材的整合及有效的课堂提问(更多是指涉及教学目标、学生小组活动内容、方法等教学设计),通过科学设计,使学生在小组活动前明确学习目标、获得学法指导,从而使学生的小组活动生动、有趣、高效。研究方法:行动研究法,重点通过在实验班级相互听课、评课、反思活动,在备课、上课过程中发现问题、解决问题。研究程序:提出

6、问题——相互听课——小结反思——改进、提高——解决问题。在实验班级的“10(分钟)——20——10”的时间安排模式下,完善我们教学过程中的课前预习导学,课堂上的“引入”、“实施”、“小结”等教学步骤;先探究“教什么”、针对什么进行提问的问题,然后才考虑如何把“问题引导”科学地运用于“小组合作学习模式”的各个环节,以尽快实现学部提出的“让学生最大限度参与课堂,上出新意,增强课堂的有效性”课改目标。在活动过程中注意总结、对照试验班级与普通班级的教学效果,获得亲身体验后,再撰写研究报告。相关教学理论及资料来源

7、1、相关教学理论:学习“折中教学法”和“问题引导法”等教学模式的有关论文,博采众长;通过课前的精心设计,提高“小组学习教学模式”效率。2、资料来源:课本为主,本学科教学专刊、网络资料为辅。3、理论依据:从古代的孔子、苏格拉底到近代的陶行知、爱因斯坦无不重视提问以进行启发式教育,亚里士多德主张不直接把“思想成衣”交给学生,而要让学生学会“思想服装”的“裁剪”。要使学生在“小组活动中,通过讨论、归纳推理等互动和思维活动中获得能力的发展,其关键是什么呢?西方学者德加默的“提问得好即教得好”这个论断就是最好的回

8、答。因此,笔者认为,科学的课前设计,课堂上的针对“引入”、“拓展”、“归纳”等过程的巧妙互动式问答,是保证学生在“小组学习”模式下,能够获得各种情景交流、思维能力训练及成功喜悦的关键。堂提问的策略与技巧要做到“提问得好”从而达到“教得好”的预期效果,笔者认为必须从策略上走出以下误区:1.层层设问。牵着学生鼻子走,不留给学生思考活动时间;2.随意提问。“对不对”、“是不是”之类,只有“热闹效应”,没有实际效果;3.笼统提问。目的性不强,不能起

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