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时间:2020-03-13
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1、浅谈中学物理教学中的向善教育浙江宁波市镇海区中兴中学王海岳邮编315201善和恶是道德领域里最基本的社会道德现象,善是道德思想中的核心部分。我国维吾尔族有一部用诗写成的古代优秀伦理著作叫《福乐智慧》。书中写道:“善行就是这样的行为,它的利益先给人民……不为自身谋利益而利于人,不将利益取走而给予他人。”法国的伏尔泰也说过:“在任何地点,任何时代,为公益作出最大牺牲的人都是人们称为最道德的人。”传统的教学理念认为,理科偏重理性思维,很难把道德教育融入理科教学中,实际上仔细思考后我们发现,理科教学如物理
2、教学中蕴涵着丰富的道德教育因子,而且从某种意义上来讲有着比文科更为广阔和深刻的以“理”育人的道德教育功能,物理教学中有效地融入向善教育,不仅可使物理课更丰满,显得更富有生机和人性,而且还能培养健全的人格和高尚的道德情怀,进而确立科学的世界观、人生观、价值观。笔者认为在中学物理教学中,渗透向善教育的主要途径有:1.设置向善的教育情景道德价值的弘扬是科学实施人文教育的重要内容。物理教学中改变学科本位,倡导包括向善教育在内的物理教育,多方位挖掘物理教育中的向善因子,关注“善”的渗透,注重激发学生的情感,
3、实现“科学的人文教育价值”,是现代物理教育面临的新课题。也是时代赋予物理老师的神圣使命。在中学物理教学中,渗透向善教育应追求“润物无声”的境界,不强求急功近利的效果。和谐的教学氛围,需要老师精心设计,教师一言一行都会潜移默化对学生的发展产生深刻的影响。教学片段欣赏:自由落体一节教学。引导学生阅读新闻《青工朱云华千钧一发及时接住坠落小孩》:日前,上钢五厂青工朱云华在千钧一发之际,勇救坠楼幼龄童,被传为美谈。3月19日下午1:30分,小朱骑车自行车途径桃园新村15号时,忽闻四楼西窗中传出惊叫声:“爸爸
4、!爸爸!”小朱抬头一看,大惊失色,只见一个小男孩从四楼窗口坠落到三楼的防盗窗上。小朱毫不犹豫,跳下自行车,冲上前去,用双手去接。瞬间,男孩在防盗窗上滑下,又一直朝楼底坠落,在小朱的双手触碰处冲下,落到地面。(注:由于小朱双手的触碰,使下落缓冲。)小男孩脸色苍白,双眼直翻,已经没有声息,小朱抱起男孩,拦车直至吴淞医院,经医生抢救,男孩恢复了神智。男孩双目失明的父亲在邻居的搀扶下到了,他拉住小朱的手说:“谢谢你,如果孩子活不成了,我们全家都无法活了,你救了我们全家。”小朱淡淡地说:“没什么,应该的。”
5、随即掏出100元钱说:“这钱你先付医药费,我上班去了。”师:这是一件好人好事,说的是一位青年抢救了一个小孩。在这件好人好事当中,我们一方面要学习这种精神,另一方面,请大家考虑一下,在这里面是不是有一个物理问题?学生展开热烈讨论,课堂教学由此展开……。物理教学中培养学生向善的实例是很多的,需要教师在平时的教学中挖掘,下面例举笔者想到的部分,供大家参考。运动学规律教学:交通安全教育等。惯性教学:谈习惯教育。理想实验,物理模型建立的教学:主要矛盾和次要矛盾,生活中充满着矛盾,重要的是知道什么是主要矛盾,
6、什么是次要矛盾,解决了主要矛盾,次要矛盾随着时间的推移会自行解决的。牛顿第二定律教学:正确对待老师对你的教育(老师对你的教育相当于给你了一个外力),目的是改正错误。这种作用于心灵深处的力(触动)越大,你的改变就越快。平抛运动:把飞机扔炸药改为飞机扔救济粮。力的合成教学:谈读课外书的选择、集体意识的培养等。向心力、离心现象的教学:谈集体凝聚力的培养等。动量教学:讲佐罗的故事,体现科学与正义。人造卫星:讲中国航天技术,神州6号,进行爱国主义教育。能量转换:讲红军布鞋的故事,体现科学与军民情。电容器的充
7、放电教学:谈中学生的精神充放电。与高电势(高尚品德的人、健康读物)接触的过程是一个精神充电的过程,与低电势接触的过程是一个精神放电的过程,而且电势差越大,相同时间充放电的能量越多。教育学生要多接触正面人和事,多看看伟人传记、成功寓言、激励大师们的讲话等等。科学家的过失:谈如何一分为二地对周围老师、同学进行评价。……2.挖掘物理实验教学中的向善教育因子物理是一门以实验为基础的学科,实验是培养学生严谨求实的科学态度的良好载体,通过实验可以教育学生在为人处世方面也要对待实验一样尊重客观事实,不弄虚作假,
8、关爱他人,正确处理人与人之间的关系,做一个诚实守信的公民。仔细思考我们可发现实验教学中蕴涵着丰富的向善教育因子,例举几个如下:“曲线运动”教学:当展示钢棒被沙轮摩擦产生火星时,一些火星可能会直奔眼球而来会损伤学生的眼睛,观察这一现象时,我们老师让学生戴上游泳镜观察。看似一件小事,实际上这样在这节课中教师在创设一个火星因惯性而从沙轮的切线方向飞出的砂轮演示实验的认知环境的同时,也创设了一个保护眼睛、人文关爱的向善的道德教育环境。把实验教学从动手、动脑与动情融合在了一起。图线法处理实验
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