浅谈九年级化学实验的改进.doc

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1、浅谈九年级化学实验的改进　　【摘要】为把新课标的理念贯彻到教学中去，我在教学中十分注重实验教学，努力提高学生动手能力，使学生能在实践中去学习，领悟知识的内涵。为此，我在实验上下功夫，对课本上一些实验做了一些积极的改进与创新，争取把实验教学工作做得更好。本文中，我分别从实验所用药品、实验仪器、实验装置、实验方法等方面粗浅地阐述了如何改进化学实验。　　职称论文网－【关键词】实验教学实验方法改进创新趣味性兴趣　　　　实验教学是化学学科得天独厚的优势，它对求知欲浓厚的学生具有极强的吸引力。它不仅能够加深学生对化学学科特点的认识，而且还能激发学习兴趣，同时也

2、培养了学生动手、动脑、观察、想象、思维的能力。在教学中，教师仅完成课本中的演示实验还不够，还必须创造条件，改进、完善、补充一些实验，尽可能地将一些验证性实验变为趣味性实验。使学生寓知于乐，以趣激学。下面就我在教学实践中的积累，谈谈我在实验教学中的一些改进方法。　　一、改进实验　　在化学教学中，有的实验按照课本上的操作方法，现象不很明显，对知识的理解印象不深。我就对原有的实验进行了一些改进：　　第一个实验：“对蜡烛及其燃烧的探究”中的（2）分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上方，仔细观察烧杯壁上分别有什么现象发生

3、。推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。（3）熄灭蜡烛观察有什么现象发生，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？若按课本中的图示去操作，去实验，不一定每次都能成功。特别是在烧杯内壁不干净或手上有粉笔灰的情况下，效果更不明显。我在教学中作了如下的改进：把（2）罩在火焰上的烧杯换成集气瓶，当感觉集气瓶壁热时，迅速地盖上玻璃片，正放在桌上，稍冷却后，移开部分玻璃片，注入少量澄清石灰水，盖好玻璃片后，振荡，石灰水变浑浊，说明有CO2生成。此方法瓶中的CO2气体不易逸出，所以现象明显。　　把（3）中用一根长5～6cm玻璃管的一端直插进蜡烛火焰的内焰

4、部位，可以观察到有白烟（石蜡蒸气）徐徐在管内向上升腾，并很快从玻璃管的上口逸出，这时用火柴去把白烟点燃，可以顺利观察石蜡蒸气的燃烧。　　第二个实验：氢气爆鸣及可燃的粉尘爆炸实验，有一定的危险性，不可能让学生动手操作，实验时产生的气浪还会把塑料筒向上冲到天花板并反弹下来，弄不好会砸向学生，不太安全，因此在做这个实验时学生们都有一种恐惧感，这样大大降低了学生学习化学的积极性，使实验效果大打折扣。为了增强实验效果和提高兴趣，让实验比较安全，降低实验装置的成本，同时使学生可亲自动手操作，我作如下改进：　　把充入一定体积空气的塑料袋捆在带导管的橡皮塞上，再搜

5、集一定体积的氢气，然后用坩锅钳夹住橡皮塞去点燃，就会听到“砰”的一声，实验就成功了。改进后的实验不但安全，而且有很强的趣味性，实验成功率几乎达到100%，不仅实验装置成本比较低，而且实验效果也大大加强了。　　二、增加必需的实验　　对于重要的知识，虽然教材未安排实验，但增加是必要的。初中化学实验的趣味性还不够，需要增加一些实验，以增强化学学习的趣味性，同时还可以加深对知识的理解。　　每一学年的第一堂化学课，我都会补充几个有趣的实验来提高学生学习化学的兴趣，比如：“魔棒点灯”：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用

6、玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。学生会立刻被这些有趣的实验所吸引，从而提高对化学学习的浓厚兴趣。　　例如：在讲分子总是在不断运动，并且运动的速率与温度有关时，书上只画了一幅示意图，我觉得不够形象，因此增加了一个实验：向等质量的冷水和热水中同时加入等质量的品红，观察扩散速度。不需要花多少时间，效果又十分明显，同时加深了学生对该知识的理解。　　三、实验的绿色环保　　化学实验绿色化是社会发展的需要，是学生身心健康发展的需要，是进行环境教育的需要，也是了解现代化学发展和趋势的需要。　　中学化学教学过程中，无论是演示实验还是学生实验，

7、常常是有毒的物质参加反应，若处理不当，对环境会造成污染。针对这一问题，而引导学生积极思维，进行创新，对实验进行绿色化设计。　　硫在氧气里燃烧的实验有一定的污染，在做这个实验时作了以下改进，并将模拟酸雨的危害一起作，具体是：把一个小燃烧匙的柄固定在橡皮塞上，在集满氧气的集气瓶里倒入少量的水，放入一粒锌、一小块大理石和一片树叶。将少量的硫在燃烧匙内点燃，马上观察火焰的颜色后，伸入集气瓶，塞上橡皮塞，观察火焰颜色变化，熄灭后振荡，一会儿，就可以看见锌和大理石表明有少量气泡冒出，树叶发黄。该实验集几个实验于一体，验证了氧气的性质，酸雨的成因和危害，消除了实

8、验中SO2对空气的污染。　　总之，在以后的教学中，我还会多留心，多思考，多积累，多总结，大胆对实验进行改进与创新，使实验