英语教学设计案例1.ppt

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1、Module2Unit1We’regettingreadyforSpringFestival?学生分析学生大部分来自农村，小部分来自城镇，英语基础参差不齐，英语的良好学习习惯也还需要慢慢培养。但学生对英语的兴趣还比较大，学习积极性也高，可塑性好，有学好英语的欲望。经过一个学期的学习，学生已基本形成英语学习的思路，有一定的听、说、读、写的能力，因此，英语教学中应多从兴趣的提升，活动的参与面和深度开展，让学生体验、理解、运用语言。教材分析本模块话题是“节日”。要求学生掌握描述节日的表达方式，同时加强学生对中外节日的理解与认识。通过使用现在进行时，对该话题展开听、说、读、写的语

2、言实践活动。使学生加深能够谈论或写出对该节日的介绍，并了解英语国家中重要的节假日及其主要庆祝方式。有助于学生了解世界，提高学习效率，形成自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。教学目标语言知识目标：能力目标：（1）能听辨动词词组，听懂人们正在如何为节日做准备的对话。（2）能用现在进行时进行问答练习情感目标：(1)能正确运用词汇：SpringFestival,ready,getreadyfor,learn,dragon,dragondance,lantern,sweep(2)现在进行时的问与答；乐于接

3、触并了解世界不同地方人们的节假日，乐于参加相关英语实践活动，培养对异国文化，生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识，进而更热爱自己的家乡或祖国。教学重点和难点教学重点：1、和准备春节活动相关的一些动词短语，如cleanthehouse,makelanterns,sweepthefloor等；2、现在进行时的理解与运用。教学难点：1、现在进行时结构be+V-ing的运用；2、现在进行时中Be动词与主语在数上的一致。.Step1LeadinginA、播放一段春节的音乐，活跃气氛。B、一段春节活动的视频，引人主题。A、展示动作图片，激动学生用英语表达的欲望B、学习这些动词短语，为

4、下面的环节打基础Step2PresentationC、师生对话，展示现在进行时，引导学生理解.Step3ListenandreadAStep3Role-playWhatareLinglingandherfamilydoing?(Listentothetapeandfindtheanswers,thencheckanswers.Listenagain,Payattentiontothepronunciationandthestructures.)Askstudentstoreadtheconversationinroles.(分角色朗读，多组读进行比赛，注意语调和感情).S

5、tep4ConsolidationA、学生阅读对话，画下含有be+v-ing的句子B、完成Activities3and4C、Explain:bedoing的结构A、workinpairs,talkaboutActivity1(fivepictures)B、Games:onestudentdoesaction,anotherstudentguesseswhatheorsheisdoing.Step5Practice.Step5Homework1.读写本单元的重点词组和短语（必做）2.朗读并背诵课文（必做）3.根据图画复述对话内容（必做）4.做课本活动6的对话练习（选做）板书

6、设计Unit1We’regettingreadyforSpringFestival?WhataretheydoingforSpringFestival?Boys:cleanthehouseLingling:cookthemealLingling’smother:learnadragondanceLingling’sgrandmother:makelanternsLingling’sfathersweepthefloor设计理念1、教学过程中坚持“以学生为主体”，倡导任务型教学模式，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与，

7、合作与交流等学习方式和教学途径，实现任务目标，感受成功。2、尊重学生个体差异，面向全体，因材施教，给予必要的有针对性的指导和帮助，培养良好学习习惯，培养学生自主学习英语的能力，让每个学生都有所发展。3、营造宽松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂教学，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识的过程。教学方法本单元的课型是“listeningandspeaking”以听说为主，所以教学方法采用Interactiveteaching。在听的过程中注意倾听，了解大