浅谈小学一年级语文胡开祥.docx

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1、浅谈小学一年级语文（人教版　）汉语拼音的教学平利县城关镇徐家坝小学：胡开祥小学《语文新课程标准》对第一学的（１－２年级）识字与写字中提出：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，新课程标准对拼音教学的教学建议如下：汉语拼音的教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话，识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的应用。刚入学的小学一年级的学生，他们注意力持续时间短，一般保持在十分钟左右，他们活泼、好动。刚入学的一年级学生却要学习的是非常抽象的汉语拼音。对于善于直观形象思维的一

2、年级学生更是枯燥。而拼音教学是学生学好普通话和识字写字的基础中的基础。万丈高楼平地起，看来，拼音教学是学好语文的基础，因此我将从以下几个方面来谈谈对汉语拼音教学的几点体会。一、调动学生的想象力，记忆汉语拼音的音形。汉语拼音是一串单调无味的字母符号，刚入学的小学一年级学生缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足。一次不易记住很多东西。因此要想一年级学生对所学的内容有较深的记忆，就必须发挥小学生的记忆力，学生的想象了，运用形象性，刺激学生对所学内容的理解与掌握，如在教学单韵母“　ü”，让学生自编儿歌记住“ü”的读音，学生自编的儿歌有：一条小鱼，ü，ü，ü。一条鲤鱼，ü，ü，ü。然后又让学生自编儿

3、歌记住“ü”的形状，一位学生说：“ü”上的亮点像小鱼的眼睛，小鱼的眼睛，ü，ü，ü。可引导学生知道鱼的眼睛在鱼的头上，这个儿歌不准确，让学生继续看图，鱼儿在干什么，吐泡泡，泡泡的形状就像“ü”上的两点，有的学生立刻编出小鱼吐泡，ü，ü，ü。取得了不好教学效果。在教学Ｙ与ü相拼的时候，组成的是一个整体认读音节ｙｕ，ü上的两点要去掉，谁能自己编出儿歌来，许多的学生编出了：大y大y真调皮，见了鱼眼就挖去，在学生自编儿歌的时候，就把知识学会了，所以，在拼音教学是应该激发学生的想象力，让学生对拼音教学知识点有更为深刻的认识。二、讲故事，学拼音刚入学的学生注意力集中的时间短，学会辨别运用拼音对于他们

4、来说是一项枯燥具有难度的任务故事是小学刚入学一年级学生的最爱，把它用于拼音教学中，效果尤为突出，能极大的调动学生学习拼音的兴趣。在复习声母易混淆的b、d这两个声母中，我编了一个故事：有一对双胞胎，他俩长得一模一样，许多人都分不清，这一对双胞胎也很着急，他们最后找到了孙悟空，因为孙悟空是火眼金睛，孙悟空在他的脑后拔了一根毫毛，轻轻一吹，变成一把剪刀，告诉这对双胞胎，剪子的左边是一个声母，剪子的右边是另一个声母，同学们猜猜，这一对双胞胎是哪两个声母？学生立刻区分出了b与d这一对相近的声母，教学重点突出，难点突破。三、培养学生学习拼音的兴趣刚入学的一年级学生，就接触到最枯燥、最乏味的拼音教学内

5、容，同时拼音教学是帮助学生识字，学说普通话的有效工具，那么如何使学生尽量掌握汉语拼音，一位教育学者说过：对于孩子们，学习最大的动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣，实践证明，调动学生的兴趣是学好汉语拼音的关键，教师只要精心设计教学过程，应用多种教学手段，创设学习环境，培养学生学习汉语拼音的兴趣，就能起到事半功倍的作用，切记让学生机械的听、说、读、写、练，会极大的挫伤小学生的积极性。综上所述，以上几点就是我对拼音教学的一点不成熟的看法，百尺竿头，更进一步。我将在日常的教学工作中积极探索，找出一条更适合于一年级学生学习汉语拼音的教学模式。