浅谈新课程下英语教学的几点体会.doc

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1、浅谈新课程下英语教学的几点体会英语教学既是一门科学，又是一门艺术。随着国家新课程标准的制定，英语课堂教学的目的也更明确，强调教学要从运用语言的任务入手进行教学，发展学生对语言的创造性和开拓性，激发他们的学习积极性和内驱力。与此同时也对高中教师的英语课堂教学能力提出了更高的要求。在教学观念上，特别是根据新课程标准的理念，英语教学的焦点不是教师如何教，而是学生如何学的问题。因此教师应重新定位自己的角色—教师不再是单纯的演讲者，而是课堂活动的设计者和参与者。在整个教学过程中，教师要运用自己的业务知识和能力，帮助学生发展学习策略，培养学生自主学习的能力。教师还要作好教学

2、的示范者和引导者，与学生一起投入于感知、体验和合作探究的活动当中。在培养学生的语言运用能力，促进学生全面发展，提高学生的人文素质和创新精神的教学过程中还要始终体现以人为本的教育观。树立以学生为中心教学思想，设计以学生为中心的教学活动，让每个学生都能参与到学习活动中来。教师可根据学生的生理和心理特点以及他们的兴趣爱好选择教学材料。在每个教学环节上以学生的需要为依据，充分考虑学生已掌握的知识状况和学习风格等方面的差异，因材施教，分层教学。在新课程理念下，我们英语教师在教学过程中要改变过去照本宣科使学生被动接受知识的现象，而应善用教材中的语言材料，挖掘其中蕴含的语言和

3、文化知识内涵，设计各种课堂活动，让学生在课堂上与教师进行双向交流，实现教学互动。因此每个教学步骤都必须精心准备和细心设计。对我而言，每节课前的备课过程是关系其成功与否的重要步骤，所以平时坚持“备好每一节课，上好每一堂课”的原则，抓住教材的重点难点，从学生的实际出发，对教材进行合理的资源整合，创造性地使用教材。例如，在教授NSEFCBook8Unit1ALandofDiversity前，我先布置学生如下学习任务：（1）你所了解的美国地理情况（如西部山脉、五大湖、最长河流及主要城市）。（2）收集有关美国加州的历史和文化特点方面的资料。（3）理解为什么说加州甚至于整个

4、美国是一个多元文化区域。学生积极到图书馆及上网搜索这几方面的资料，这不仅为教学增添更多的资源，更重要地是学生能通过这种探究性学习提高他们的实际操作能力，使他们增长知识和提高认识。在英语教学中，既要诱发学生学习英语的兴趣，而且还要顺应当前高考的趋势，使之相辅相成、互相促进并不是一件易事。因此，为诱导学生提高学习英语的兴趣，在课堂上我尽可能地运用任务型的理论，以交际法为主，以听说法、情境法及传统的语法翻译法为辅，交叉循环地运用到教学中，创造多样性的教学模式进行尝试，并且还运用多媒体课件创造一些生动的情境让学生融入其中，比如：角色扮演、游戏、辩论、小组讨论等，通过采取

5、不同的呈现方法（如发音、看实物等）让学生接触语言材料；采取图片展示，模拟动作表演（mime）教授单词意义及采用多种方式的练习促进原来枯燥无味的语言学习气氛变得更轻松，使学生记得更牢固。我发现在教学中采取寓乐于教的英语教学模式，以生动有趣的生活例子引入话题，通过轻松自然的对话，能充分发挥学生的参与性和积极性，课堂学习气氛就会更活跃。例如在导入NSEFCBook8Unit2Cloning时，我向学生展示了一枝剪枝的玫瑰花，询问学生“IfIwanttokeepthisplantalivesothatlateritcanproducemorebeautifulroses

6、,whatshouldIdo?”学生的注意力马上被吸引过来，刺激起他们的兴趣，于是纷纷发表自己的意见，从而引出Clone这个话题。英语学习讲究听、说、读、写、译五者相结合，因此我的整个教学过程中始终贯穿着对这“五会”能力的培养和提高。譬如：早晨二十分钟的朗读，要求开口自由诵读来强化语音语调；上课前五分钟的自由谈（freetalk），学生可以根据自己的兴趣收集话题材料，并进行加工处理，以表演、歌曲、游戏等形式表现出来；晚修前进行十五分钟的听力训练及每周一篇英文周记，并且还结合课堂的教学内容和目标，每节课后布置相应的练习加以巩固，做到全收全改，发现问题及时讲评。通过

7、一系列的能力培养和巩固训练，尽量地提高学生的语言交际和运用能力。除了日常的教学工作，为提高学生的英语学习兴趣，我会利用每周五下午课前的十分钟进行不同类型的英文歌曲赏析活动，通过对于英文歌曲的中心思想的理解，作曲者和演唱者的情感表达方式，歌词和歌曲意境赏析等各方面的讨论，使学生更好地理解语言的表达特点和文化底蕴，努力形成“在听英文歌中学英语”的氛围，而且也能调动每一个学生的主观能动性。总而言之，英语教学是一种包含科学性、文化性、交际性和情感性等因素的活动。因此要达到课堂教学的目标，教师必须练好语言基本功，掌握过硬的业务知识，同时根据新课程标准的理念设计和组织教学活

8、动，让学生在学习过程中发