浅谈游戏活动在小学低年级识字教学中的运用.doc

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1、浅谈游戏活动在小学低年级识字教学中的运用山西省昔阳县东关小学翟秀红识字是阅读和写作的基础，对于低年级来说，识字教学尤为重要。识字教学是指教师指导学生会读、会讲、会写、会用汉字的教学活动。《语文课程标准》中规定，整个小学阶段要“认识3500个左右常用汉字。”而小学低年级就要“认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。”对儿童来说，识字量大又枯燥无味，而且有的字结构复杂，非常难写难认，特别是一音多字、一字多音、一字多义等现象的存在，识字不像做游戏、看动画片、听故事那么有趣。因此，传统的识字教学一味地要求学

2、生死记硬背，机械重复，只注重生字的书写，不注重生字的灵活运用，这样不利于学生语文综合发展水平的提高，也与新课程中创新能力、实践能力、综合学习能力的培养要求不相符合。怎样才能激发孩子识字兴趣，教会孩子识字方法，培养孩子识字能力，从而提高孩子们的识字质量呢？，以下就游戏活动在小学低年级识字教学中的运用谈几方面个人的浅见，愿与同行共勉。低年级的学生意志力较薄弱，他们对事物的注意力只能保持在15到20分钟左右，容易分心。如果只是单纯地识字，是不能很好地吸引他们的注意力，但是低年级的学生都喜欢做游戏。因此，在识字教学过程中，教师应

3、当根据学生的这一心理特点设计形象生动的识字游戏，营造一种轻松愉悦的教学氛围，激发他们的学习兴趣，让孩子们在学中玩，在玩中学。下面介绍几种在实际教学中效果比较好的识字游戏。教学生字时，可做如下有趣的游戏（一）开火车在游戏方法上一开始，教师先用语言动作和学生进行互动：“火车火车往哪开？”学生顿时热情高涨：“火车火车这里开，这里开！”然后教师出示不同的生字卡，参与的小组或小行的学生一个接一个读出卡上的生字，操作简单的开火车游戏，可以较大范围的检查学生的识字效果。（二）摘苹果教师先出示一幅画着大树的画，树上挂满写有生字的苹果，然

4、后请学生读出苹果上的生字，并摘下对应的苹果（生字）。这种也是常见的识字游戏之一，能调动孩子识字的兴趣，收到良好的效果。（三）猜字谜猜谜语是学生喜闻乐见的活动，既能提高学生识字的兴趣，又能让学生长知识。在识字教学过程中，可根据汉字的特点，采用有韵顺口的语言形式，编成谜语，描述汉字所表示事物的特征，引导学生猜字谜以帮助记忆。例如：“日下一横长，里字下边藏。”是什么字？（量）谜语猜出来了，对字的印象也加深了。（四）找朋友找朋友要求学生把一些字找到正确的字进行搭配组成新的词语。如给出：“白”、“飞”、“开”、“天”、“鸟”、“门

5、”，可以分别搭配成下面的词语：“白天”、“飞鸟”、“开门”这种识字游戏不仅能让学生识字，并锻炼他们将所认识的字灵活运用的能力，训练学生的思维能力。（五）加一加、减一减出示一些笔画简单的生字，如：“口”、“十”、“大”等，加一笔变成什么字？（日、土、天），有时答案不是唯一的，如“大”加一笔可以是“天”以外，还可以是“太”、“犬”、“夫”、“夭”，减一减的游戏方法跟加一加的游戏方法相同。这样既能激发孩子学习的兴趣，巩固孩子所学的字，也能拓展他们的思维，收到多方面的效果。（六）讲故事把生字编成一个故事来学，如：“坐”，两个人走

6、路走累了，原地休息，坐在土地上。这个字是“坐”。再如：“问”，有一个人有急事来找屋子里的人，他边按门铃边迫不及待地问：“有人在吗？”屋子里有人回答：“有，来开门了！”这种方法给识字过程带来了乐趣，对于调动学生的学习积极性也很有好处。（七）分解字形有些字看起来笔画繁多，学生一见认为难记、难写，如如果把这些字分开来记，就一目了然，简单多了。如“朝”，可分成“十”、“日”、“十”、“月”；“量”可分为“日”、“一”、“里”。通过这种方法识字就变得容易了。（八）熟字带新字有些生字可利用学过的熟字加偏旁或减偏旁变成一个新字。如：“

7、马”加女字旁是“妈”、“蜘”去虫字旁是“知”等等。这种方法既可以复习巩固旧字，也能印象更深地认识新字，起到一举两得的作用。（九）背顺口溜遇到难认的字，教学生背顺口溜。例如：“感谢”两字：“感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，‘谢谢’最好听。”这样，学生把顺口溜背熟了，这两个字也牢记了。复习巩固生字时，可做如下有趣的游戏（一）送信请本节课学得最认真的学生当邮递员，把生字卡片当成信一一送到同学的手中。其他小朋友一起拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。不怕风，不怕雨，一心一意为人民。”送完信后，请拿到信的小朋友一个个上

8、台来领读，并分析字形。（二）叫号把生字卡片分放在黑板槽内，上面编好号，请一个学生起来问：某号是什么字？其他学生应答。通过问答，加强学生对音近字和形近字的分辨能力。（三）添砖加瓦写出一个不完整的字，让学生把笔画补充完整。例如水、牛、羊三个字，做完之后，学生既记住了“水”字先中间后两边的笔顺规则，也分清了“牛”与“羊”字