浅谈美术教学活动中的几点看法.doc

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1、浅谈美术教学活动中的几点看法在全面实施素质教育的形势下，幼儿园的美术教学也发生了质的变化。作为一名美术老师，在美术教学方面，我们也在不断地探索新方法、开创新路子、改变新的观念，我们逐渐认识到:4岁左右的孩子也是有潜力可挖的，他们笔下那稚拙可爱的形象是最生动有趣的，谁说他们只是随意的涂涂画画呢?在日常的美术教学中，应该怎么做呢，以下是我的几点做法：一、积极主动地参与到美术活动中，让幼儿在美术领域中自由翱翔幼儿的作品虽然朴拙，但想象很丰富，构思很大胆，感情很真挚，而且他们往往对自己特别感兴趣的部分加以夸张强调，其它则一概淡化。比如画“我的好妈妈”姣姣小朋友把妈妈的头发画得很长很长，虽

2、然比例严重失调，我问姣姣：“你为什么把妈妈的头发画得那么长，而把妈妈的脸、手、脚画得那么小？”他笑着说：“因为我最喜欢妈妈的头发。妈妈的头发长长的，走路时，风一吹，头发就飘呀飘，漂亮极了。”姣姣的这幅画，虽然成人看起来很稚嫩甚至滑稽，但是他喜欢妈妈的感情却真实地流露了出来。所以，我们作为教师，必须要采取措施，呵护孩子的童心，让孩子喜欢美术，乐意用绘画表达感情。为幼儿孩子创设一个宽松、愉快的心理环境，调动幼儿积极的情感。幼儿的感官是直接的、形象的，对孩子的心理教育就要通过直接的刺激来带动幼儿的情感。如在走廊或过道上挂一些色彩明亮的装饰画或想象画，墙壁上布置富于童趣的儿童画，使幼儿仿

3、佛置身于画的世界。幼儿在这样的环境中受到美的熏陶，逐渐增强对美的感受力，情感得到健康发展。为幼儿提供一个自由创作的空间，让幼儿自由去选择，自由探索，以保护幼儿的原创天性。为了做到这一点，我们在美术活动时分成几个角，如“欣赏画角”、“泥塑角”、“巧巧手”、“绘画角”、“玩色角”、“创作区”等等，让幼儿在美术活动时，就可以根据自己的爱好选择自己感兴趣的表达方式，展开想象的翅膀，自由地创作，自由地涂鸦，不追求完美，只图快乐，在玩中学，在学中玩，真正体验到学习的乐趣。二、鼓励幼儿大胆想象和表现，充分发挥幼儿潜力在美术创作活动中，我们成人往往习惯于按照事物的发展规律和事物自身特征来表现事物

4、。例如，我们画天空一定是蓝色的，画太阳一定是红色的，我们的思维已局限在事物的本身特征这个大框里，但孩子是纯真的，他们对周围的一切都充满了兴趣和好奇，他们的想象力是很丰富奇特的。在孩子的笔下，天空、太阳、花草等一切都有了生命，有了思想。在美术绘画活动中，经常发现有些小朋友落笔不够大胆，很拘束；有些小朋友在活动时，往往拿不定主意，不知道从何下笔；有些小朋友则非常紧张，还没有动手画画就说：“老师，我不会画，请你帮帮我吧。”其实像以上这些小朋友，他们不是不会绘画，而是他们在作画之前存在一定的疑虑，不敢落笔。长期以往，这些小朋友，往往会导致自信心缺乏，不能形成健康心理。三、赏识孩子，科学评

5、价，让孩子身心得到全面发展评价是美术活动中的一个重要环节。科学的评价会激发幼儿再创造的自信心。否则，会打击和伤害幼儿自信心。因此，教师要认真地把握好评价的环节，充分发挥评价激励的作用。（一）尊重孩子。评价幼儿作品时，我们首先要注意幼儿的心理承受能力，尊重幼儿。评价儿童画并不是一个死的标准，每个幼儿有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说的清，因此，教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿、善于发现幼儿作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和幼儿沟通。如“有趣的车”这个活动，就让我体验了赏识的重要。我们的美术是“有趣的车”，有许多小朋友

6、把自己也画在车中，兰兰也画了，但她的作品一展示出来，马上引起小朋友的大笑，许多小朋友不约而同地说：“兰兰真难看，头尖尖的，像一部破飞机。”兰兰生气了，大声叫嚷：“不，谁说我像破飞机我就打死他。”说完就大哭起来。可见小朋友的评价严重伤害了她的自尊心。为了安慰她，为了引导小朋友学会评价作品，我抱着她对小朋友说：“你们听听兰兰讲一讲她画的是什么。”兰兰说：“我画的飞机车，为了不让坏蛋看到我，我就把自己画在飞机里了。”我接着说：“原来你是战斗英雄。”说完，把画展示孩子看，孩子们听了都跑来看她的画不再说她的画难看了。（二）赏识作品。对幼儿的作品要表示认可、肯定。每幅作品，不管成人怎么看，它

7、总有优秀的一面，总有值得学习的地方。我们展览孩子的作品，有助于孩子间相互学习，互相探讨，同时提高孩子的评价能力。同时，我们让家长也来赏识孩子的作品，及时反馈孩子的进步，请家长采用适当的方法奖励幼儿，使幼儿得到满足，产生快感，受到激励。我们要赏识孩子的作品，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，注意发现画面上每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感，赞赏孩子的点点滴滴的创造，并提供机会让孩子进行分享、交流，使孩子有更多沟通的机会，这也是对儿童创作兴趣的保护，也在培养幼儿的想象力和创