课题3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）.ppt

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1、第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳河北省南皮凤翔中学付厚党人教版化学九年级上册氧气二氧化碳人、动物、植物的呼吸、煤等燃料的燃烧绿色植物的光合作用你能说出是什么物质使绿色植物勃勃生机？你了解二氧化碳吗？它有哪些性质?二氧化碳的性质活动A（教师演示）向有燃着阶梯蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳CO2温馨提示：请同学们仔细观察上、下蜡烛火焰变化的现象,现象说明什么？CO2气体：1.通常为无色、无味、气体；2.密度比空气大；3.一般不能燃烧，也不支持燃烧。活动B（教师演示）镁带在气体中燃烧CO2活动C（学

2、生实验1）把烧杯中的蒸馏水全部倒入盛有二氧化碳的矿泉水瓶中,立即拧紧瓶塞振荡，观察矿泉水瓶的变化情况，并记录实验现象，现象说明什么？现象说明：二氧化碳能溶于水。二氧化碳在一定条件下可以变成固体，固体二氧化碳叫干冰，干冰升华会吸收大量的热。人工降雨舞台云雾干冰实验步骤现象知识补充：石蕊是一种植物的色素，呈紫色，遇酸变成红色。石蕊的水溶液，叫做紫色石蕊溶液做一做学生实验2：用一支试管，取上个实验矿泉水瓶中的液体2～3mL,然后向试管中滴入4～5滴紫色石蕊溶液，振荡、观察现象？石蕊溶液变为红色石蕊为什么变红

3、?发现问题猜想假设设计实验方案实验现象实验结论猜想1：猜想2：猜想3：CO2H2OCO2和H2O生成新物质不变红不是CO2使石蕊变红不变红变红不是H2O使石蕊变红CO2和H2O生成的新物质使石蕊变红结论：二氧化碳与水反应生成碳酸CO2+H2O=H2CO3想一想CO2和H2O反应生成什么物质使石蕊变红？想一想红花怎么变紫了?结论：碳酸不稳定，易分解成水和二氧化碳H2CO3=H2O+CO2↑想一想实验室通常用什么方法检验二氧化碳？二氧化碳能与澄清石灰水反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O能使澄

4、清石灰水变浑浊是二氧化碳的特性如何证明雪碧饮料逸出的气体是二氧化碳？1.如何取气体样品？2.气体检验方法？活动方案用两支试管分别取澄清石灰水适量，按图示装置连接好，轻轻的振荡雪碧瓶，使气体通入澄清石灰水中。观察澄清石灰水的变化。现象说明什么？实验室通常用澄清石灰水来检验二氧化碳Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O物理性质cAB通常无色、气体、无味ρCO2＞ρ空气能溶于水小结CO2化学性质Bc能与水反应一般不可燃，也不支持燃烧、不供给呼吸A能与石灰水反应CO2沫灭火机纯碱汽水尿素人工降雨温度计灭

5、火工业原料制冷剂光合作用性质决定用途科学服务于生活♦CO2的用途很多，但空气中的CO2是不是越多越好？空气中的CO2含量太多会怎么样？答：不是越多越好。空气中CO2含量太多会造成“温室效应”；CO2不能供给呼吸，过多对人有害，甚至死亡，但温室中CO2含量过高有利于绿色植物生长。你说我说先做灯火实验，一定要证明菜窖的安全方可进入！♦讨论：怎样进入一个久未开启的菜窖较为恰当？学以致用：探究延伸答：消耗CO2的主要途径：除绿色植物通过光合作用，还有海水、湖水、雨水溶解并生成石灰石等。1.减缓“温室效应”每个

6、人都可以从自己做起，请举出两件你可以做到的有利于减缓“温室效应”的事例。答：双面使用纸张、减少使用一次性木筷、购物使用环保袋、以步代车、节约用电、低碳生活等2.自然界除了绿色植物通过光合作用消耗CO2之外，还有那些主要途径可以消耗CO2？co2化学性质用途温室效应感悟与收获：物理性质1.如图：将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的烧杯中看到,原因是。2.如果将水换成石蕊试液,可以看到,原因。3.如果将水换成澄清的石灰水可以看到,原因。试管内液面上升CO2能溶于水,且能与水发生反应试管内液面上升,同时

7、上升的石蕊试液变红CO2与水反应生成H2CO3试管内液面上升,同时上升的石灰水变浑浊试管口的CO2与石灰水反应作业：课外探究：通过各种新闻媒体收集有关资料，进一步了解二氧化碳对生活和环境的影响。以“二氧化碳的功与过”为题写一篇化学小论文。祝:同学们学习进步，学有所成!