谈提高音乐课中发声练习的兴趣.doc

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1、谈提高音乐课中发声练习的兴趣泽林镇中心学校杨丽珍发声练习是音乐教学中不可缺少的主要内容之一，它是进行视唱练习和演唱歌曲的前提条件和基础，有着一座楼房的地基一样的重要。但是，在今天的音乐教学中，发声练习的教学给我们带来不少问题：学生的兴趣不大，练习的效果不佳等等。难怪有教师说，教唱歌曲容易而发声难。为什么这样呢？我想主要的原因是我们在发声练习时过于枯燥无味，缺少比较宽松、愉快的环境，缺少优秀的发声练习曲，缺少幽默生动的语言来调动学生的积极性。那么，怎样才能提高学生发声练习中的兴趣，使发声练习取得良好的效果呢？下面是我在教学实践中的点滴体会：一、学生创造一个宽松、愉快的学

2、习环境。发声练习一般来说都要安排在一节课的前十分钟进行，教师在进课室和发声练习过程都必须保持一个微笑的表情，千万不能因自己的情绪变化而变化，因为教师的笑能为学生创造一个宽松、愉快的学习环境，对提高学生的学习兴趣效果起着很重要的作用。教师进课室的仪态，师生问好，都应给学生带来一种和蔼可亲、平易近人的感觉。发声练习时教师最大限度地表现出幽默、生动的表情，把学生的思绪吸引到发声练习中去，因此，发声练习前的一段引入也显得特别重要，因为教师在把握好仪态，先入为主是主导整个发声练习的关健。二、根据学生年龄特点，自编发声练习曲，提高兴趣。1．一些易唱、易发声的练习曲。一般来说，小学

3、生对易唱易发声的闭口兴趣较大，我根据这一特点，自编一些带有“呜、咕、噜、嗌、哩”等闭口音的发声练习曲。如：55│55│5—║531│531║呜呜呜呜呜噜噜噜噜噜噜5555│5—│1353│1—║咕咕咕咕咕哩哩哩哩哩等。这些发声练习都是比较简单易唱的，练习时要根据学生的情况，发声练习的时间不能过长，也不能多次地重复，这样才能让学生保持一种新鲜感，从而保持了学生的学习兴趣处。2．自编一些带有动物叫声的发声练习曲。小学生性格天真、活泼而且比较喜欢动物，我根据学生的特点，自编一些带有动物叫声的练习曲。如：31│31║布咕布咕这些练习曲，我先出示图片，提问学生这是什么鸟？它怎样

4、叫的/学生回答后我再引出练习曲进行练习，这样学生在看图片时即产生兴趣，学习起来效果就不一样了。又例如：1234│5——│55│5——║（老师）这条小狗怎么叫（学生）汪汪汪。练习曲，我利用学生对狗的兴趣，设计了一个游戏，游戏是这样的，发声练习时我做小狗的主人唱前面一句，学生扮演可爱的小花狗唱后半部分。学生对这样的练习兴趣非常浓厚，气氛也比较活跃，这样既提高了学生的兴趣，又沟通了教师跟学生之间的感情。二、根据学生特点，自编有地方语言特点的发声练习曲。自编一些带有地方语言的发声练习曲让学生练习，会收到很好的效果。如：55│5—│55│5—│13│55│5—║mimami

5、（粤）开心的，然后威水的。这条练习曲，我先指导学生唱前面的母音，要求他们要高位置演唱，同时有一定的气息支持，然后告诉学生我们用粤语来演唱这条练曲，这时我就不失时机地引导学生演唱，取得了很好的效果，既提高了学生的发声技巧，对学生的咬字吐字的能力也有很大的帮助。象这样的练曲既简单又易懂，不用讲太多的道理就能取得效果，学生又始终保持浓厚的兴趣，我认为这样设计是很切合本地区的音乐教学的。四、发声练习时教师的语言要生动，表情要幽默。上面的发声练习曲要练得好，还要看老师的语言是否生动，表情和指挥手法能否吸引学生。首先，教师的语言要艺术化、生动化和简单化，不能“粗俗无味”，否则发声

6、练习曲就显得枯燥无味。例如：指导学生怎样才能发声练好这条练习曲，教师不能长篇大论，理论高深，讲了一大堆话，到头来学生什么都不知道。应该根据学生的特点，语言要简练而生动。如要求学生表情松驰，要微笑歌唱时，我用这八个字让学生记住，这八个字是：“满面春风，下巴放松”。要求学生保持气息时用“脚趾发动，肚子用功，天天想着做气功”。这样的语言不粗俗又简练，学生听起来很有意思，而且记忆深刻。对学生在发声练习中的要求我自编了一道顺口溜，供大家参考：“满面春风，下巴放松（表情）。脚趾发动，肚子用功天天想着做气功（气息）。打开两排大牙，头顶要发麻。打开两个鼻孔，眼睛就似孙悟空（声音）”等

7、等，这些艺术、生动的语言给我的教学带来了很多方便。其次，教师的表情要幽默。教师在学生发声练习时应充满激情，要保持好的发声状态，如学生在发声练习时嘴型不对、表情呆板、脖疆纵肩时，教师能及时用比较夸张的手法表演给学生看，让学生深刻认识到不对的地方并加以改正，学生很喜欢看教师的表现，这正是教师表情幽默、兴趣教学的表现。第三，教师的指挥需要多变。教师的指挥动作很能集中学生的神，同时解决一些发声练习遇到的问题，如高音的演唱最难学生也最怕，教师用手势提示他们，一手往下按表示气息，一手往上让学生保持位置。教师不断用手势提示学生。这样整个练习过程就不会尽显单调了。以