谈谈校本综合课的有效教学.doc

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1、谈谈校本综合课的有效教学随着校园文化建设的日益丰富，教学设施的日臻完善，传统的校本综合课教学业已发生了本质的变化，教师要提高学生课堂兴趣，提高课堂的教学效益，就必须不断优化整合综合科课堂教学和各类教学设施与手段。一、充分挖掘学校自身的教育资源。我校精心打造了以儒家文化为核心的校园文化建设，建成儒学文化长廊和文化广场，学校在墙壁、横板等视觉可达的地方布满了传统的国学经典和百家知识，平时学生也能经常看到，但是没有教师的引导，他们不能深刻的欣赏和理解，于是我就用综合课把他们带到室外，老师做导游领学生欣赏品味这些渊博的文化及其内涵。例如文化广场中的苏武牧羊、岳母刺字、囊萤映雪、凿

2、壁偷光等雕刻画，让这些传统文化的美德，来熏陶净化学生稚嫩的心灵。例如参观到学生宿舍时，我让学生说说对学校男生宿舍名“乾谦阁”与女生宿舍名“坤淑阁”的理解，学生议论后我给他们归纳为：男女生行立乾坤天地间，男生应该是谦谦君子，女生应该是窈窕淑女，男女生都应该有君子和淑女的良好风范和高洁品行……，用这些丰富的文化来净化他们的日常行为，提升他们的素养。二、充分运用班班通设备，公共安全教育课本中的很多内容如学生防暴技巧，安全出行，灭火方法，煤气中毒急救，溺水应急措施等很多的内容，如果仅仅借助课本插图和教师讲解，就不能达到学生深入理解，如果借助多媒体就能让学生形象直观的感受画面，了解

3、动作要领和防控措施，认知内容，这比教师干巴巴地讲解要新颖有趣的多，而且也增大拓展了许多内容。三、激发学生选用适于表演的知识实施课堂表演。如“创建平安校园，和谐人际交往”一课中，在我的鼓励下，学生自编一些简单的饭堂风波、校园矛盾等短小的小话剧活动，内容以不小心冲撞别人后该怎么办，校园内受到语言暴力或抢劫时的正确做法。通过这样的活生生的演练，使学生知道了该怎么做。甚至让平时胆小腼腆的同学上台表演，使他们也明白了在校园生活中该如何处理这类突发的小矛盾。经常性地开展这类活动，也是对学生日常行为的教育，对那些较为沉默少语的学生更是活跃了他们的性格，让他们在活动中表现自己，增强自信，

4、甚至改变性格缺陷，健全健康的人格。四、用课堂小组活动来调动学生。首先将课堂中的合作小组活动成员的任务按个人特点分解，使合作学习的过程始终良性健康发展。分组时，做到优生与后进生搭配。确定组织能力强的同学为小组长（可轮换）或中心发言人，以优带差，分解落实任务，让每位同学在学习活动中都有自己的事情做，都能倾听别人的见解，发表自己的看法，有效地合作参与学习，防止有的同学忙碌有的同学无事就玩的局面。对教材中的各版块分别对应课堂教学中学生合作学习，自学等。“安全技能”和“应对技巧”板块是课堂教学的主要内容，通过创设情景，组织课堂模拟演练和合作学习，来充分调动学生的积极性和主动性，提高

5、学生参与的广泛性，使学生在充分参与的学习中感到愉快。五、引导学生积极关注社会生活，让学生把自己身边及社会生活中新近发生的各类事情事件搬到课堂上来，大家共同讨论分析，达到共识，最后与课本知识衔接。例如讲解预防火灾时，有学生举出上海教师公寓楼大火事件；讲解交通安全时，某位学生举出临班一同学骑自行车在上学途中碰撞事故；还有如村落中的失盗现象等，学生自己举出的事例很受其他同学欢迎，他们有时共同讨论，有时现身说法，大大提高了课堂兴趣，也吸引了更多的同学关注身边的生活。六、开设专题讲座。当教学活动进行一段时间后，将学生中有着普遍性的行为或者生活中的不良习惯好或者缺点归纳总结，对那类有

6、共性的不良行为讲解，剖析其产生的根源，使学生认识到这些不良行为对个人今后的影响甚至危害。课间还进行自由问答，辩论，这样的课堂对学生尤其是那类问题生有很大的帮助。处于城乡结合部的学校，尚处于青春期的中学生易受到多元价值观的影响，思想和行为较为复杂多样，甚至一些学生沾染社会上的不良习气，这就要求教师利用综合课堂采用多种有效教学手段，寓乐于教，从教学内容与形式上精心设计，将知识穿融于教学活动中，提高学生兴趣，提高课堂效益，全面地提高学生的综合素养。