谈谈教师的教学意识.doc

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1、谈谈教师的教学意识对外汉语课堂教学是以汉语为教学内容，以课堂为教学环境，指导学生提高汉语交际能力的活动和过程。它的任务是训练、培养学生正确使用汉语进行社会交际；对以汉语教学、研究和翻译为终身职业的学生则要求掌握必要的基础理论知识。在对外汉语教学中,课堂教学是中心环节,是帮助学生学习和掌握汉语的主要场所。而在课堂教学中，教师的课堂教学意识至关重要。教师的课堂教学意识是指教师对学科课程教学的标准以及教学任务的敏感性和自觉程度。教师的课堂教学意识直接关系到教学活动的顺利进行和教学质量的高低。教师的课堂教学意识有十项

2、内容，分别是：1.课程性质的意识、2.教学目的的意识、3.教学内容的意识、4.教学对象的意识、5.教学方法的意识、6.责任意识、7.控制意识、8.“强化词语教学，淡化句法教学”的意识、9.“输入大于输出”意识、10.“上好第一节课”和“上好每一节课”的意识。一、课程性质意识所谓课程意识，简单地说就是教什么的意识，怎样教的意识。教师承担教学任务的时候，要明确自己教的是一门什么性质的课，不同性质的课有不同的教学方法。综合课讲究“全面”，而单项技能课讲究“重点”，重点训练某个方面的语言技能和微技能。而同样是综合课，

3、虽讲究全面进行语言要素和语言知识的教学，但初级阶段跟中、高级阶段相比，语言要素的教学比语言技能和语言交际技能教学所占的比重要大一些。在教学过程中，我们不但要将知识很好的教给学生，而且要主动地、合理地、创造性地丰富和调整教学内容，将课程与教学联系起来。二、教学目的意识语言课堂教学的根本目的是提高学生使用语言进行交际的能力。因此，对外汉语教学的目的是教会外国人使用汉语进行交流。这要靠大量的练习来实现。同时每种课型、每堂课、一堂课每个教学环节、每个教学行为都有自己的目的。但要注意一堂课的教学目的不可能太多，教师必须

4、比较和选择，确定几项重点的语言内容和技能项目。三、教学内容意识作为一名老师，经过了解、熟悉后，要达到精通教学内容的程度。精通教学内容是指了解教材指导思想和教学体系、了解教材的总体内容和熟悉要教的每一课的内容。同时，教学内容意识还包括控制教学内容，即把握好教学内容的多少和难易。四、教学对象意识对外汉语教学，教学对象不同，教学方法也有差距。要认识到学生在国别、年龄、身份、文化程度等方面上有差异，要跟据对象不同采取不同的方法教学。作为一名教师还要有服务学生的意识，了解学生的意识和热爱学生的意识。五、教学方法意识教师

5、在教学过程中，教学方法很重要，而教师要形成一种方法意识，可以在让学生更好地接受知识并且能够很好的利用。教学方法有很多种，例如听说法、交际法、全身反应法、任务型语言教学法等。也可以自己创造新的教学法。不同的教学方法有不同的优点。六、责任意识怎么让一个从未学过汉语的留学生在最短的时间内能最快、最好地学习好、掌握好汉语是教师最基本的责任意识。同时，作为老师，还要明确教学目的、熟悉教学内容、了解教学重难点、了解学生的已知和未知和优秀的基本功。七、控制意识学生的学习能力是不同的，有的学生接受的快，有的学生接受的慢，有的

6、学生学得好，有的学生学的差，而教师不能急躁或者生气，影响自己的教学。教师应控制课堂，控制自己的情绪、行为。八、“强化词语教学，淡化句法教学”意识所谓“强化词语教学”，是说在整个对外汉语教学中，词语教学自始至终都应该放在语言要素教学的中心位置。在词语教学中，老师不仅仅要讲清楚词语的音、形、义。更重要的是经清楚词语的用法。九、输入大于输出”意识老师讲解的东西，学生并不是都能学会并正确使用，而是会使用的少于学过的。因此，教师在教学生时，要将重点的东西重复几遍，提高复现率，方便学生掌握。十、“上好第一节课”和“上好每

7、一节课”意识任何一位老师都会面临教给学生的第一节课，将第一节课上好至关重要，它会影响学生对汉语学习的积极性和热情。因此，教师需要深刻思考学生的心理和对教学的认识，将第一节课上好会对以后的汉语教学带来不可言语的好处。在上好第一堂课的同时，还要有上好每一堂课的意识，这是教师不可推卸的责任。