与学生和学生家长沟通的心得体会.doc

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1、与学生和学生家长沟通的心得体会  第一篇:与学生沟通的心得体会第二篇:与家长沟通的心得体会第三篇:沟通与谈判心得体会第四篇:教师与学生心灵沟通的点滴体会第五篇:教师如何与学生沟通工作心得更多相关范文  沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,是解决学生各方面问题的主要途径。与学生沟通看似简单却也复杂,这小复杂中却有着大智慧,了解和掌握以下的沟通技巧会起到事半功倍的效果,我们一起来行动吧。  一、沟通前的热身步骤  1、用愉快的语调和学生打招呼。  2、察言观色,确定学生心情及时间说话

2、。  3、征求学生意见,询问现在是否能和他聊聊。  4、尽量从学生感兴趣的话题开始。  二、倾听学生的心声  事出必有因。学生的每一个非正常表现背后都有一个正当的理由。他们可能是宣泄精神或者身体上的创伤所引起的负面情绪,也可能是在呼唤人们的关注以帮助他们更好地宣泄。  三、感谢学生愿意分享  对学生的沟通努力表达感谢。这一方面表达对他的尊重,同时也会鼓励他下次再度和你交流。  四、当顾问不当领导  将“你应该……,你不能……”换成“我建议你可以考虑……,我提醒你……可能有什么坏处……。”这样一来,学生会

3、感到受到尊重,还能感觉到老师的关心之情,一举两得。  五、学生生气,你保持冷静  万一学生火冒三丈,激动起来,你千万不能随之起舞。此时老师的最高行为是你越火,我越冷。  1、情绪具有感染力,老师的冷静,会逐渐对学生产生正面的安定作用,有助于帮助学生恢复平和心态。  2、老师镇定的处理方式,也是学生观察学习的好榜样,有助于他们解决同学之间的冲突。  六、批评学生有诀窍  1、最重要的原则就是批评学生的行为,而非人格特质。换言之就是批评行为而非人。如果针对人格特质批评学生,他会认为老师看我不顺眼,无论自己怎

4、么改变都无济于事。  2、聪明的老师应该学会建设性的批评,其做法是:  步骤一:说事件  步骤二:说感觉  步骤三:说期望  步骤四:说好处  例如:“学生上网太多,没有时间学习。”  “你因为上网太多,没时间学习。我很担心,这样不但对你身体不好,也会影响你的学业。我有些生气,因为你答应过我不再上网,结果却没有做到。我希望从明天开始,你每天能把作业写完再玩一会游戏。我相信这样一来,你能成为又会玩又会学习的优秀学生!”  七、不说“但是”  “你很聪明,但是太懒了。”  “想打球是好事,但是现在应该以学习

5、为重。”  你虽然在称赞孩子,可一个但是,前功尽弃。将但是用“如果……会更好”来取代,效果大不相同。  八、澄清语意  你怎么什么都管呀”,学生感觉老师在多管闲事,没有自由。  “我的意思不是……我的意思是……”  九、高招二选一  这是非常高明的说服术。例如你希望某个学生参加社会实践活动。可以说“你是参加母校行活动还是参加企业行活动呢?”这样一来对方既感觉到受到尊重,也会愿意做出配合的决定。  十、称赞的艺术  鼓励也是有技巧的,泛泛的表扬只会让孩子养成对事情不以为然的态度,“鼓励”的正面作用就无从发

6、挥。鼓励时要准确表达四个方面:  1、说结果  2、说原因  3、说人格特质  4、说正面影响。  例如:“我发现你今天了宿舍,不仅把床上的被子叠好了,还了书架,清扫了地面。看得出来,你是一个很负责的人,真棒,老师以你为荣。”  需要注意的是,说正面影响时,要针对人格特质而非某项成绩。否则学生会认为成绩一旦不好,老师就会以此为耻并产生压力。  在教育教学过程中,学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方法上表现是否一致,直接影响教育质量和效率的提高,关系到学生的健康成长,共同的愿望和一致的社会责任,要求教师

7、与学生家长之间必须合作和交流,建立一种和谐的友情关系,从而多角度、多层次地发挥教育的功能,以促进学生全面发展。教师与家长怎样才能达到有效的沟通呢?我觉得应注意以下几点:  一、真诚交往,密切联系  教师要想与家长取得联系,主动热情地与家长相交,在心理双方架起彼此信任的桥梁,以争取家长的有效合作,例如:我通过家园双方互相访问,电话联系;召开家长会;家长开放日;亲子运动会等,通过这些活动拉近家长与老师的距离,密切孩子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动,帮助家长解决实际问题。比如说:班上的嘉睿、戎腾、

8、乐添、郑佳等小朋友的生活独立性较薄弱。那如何培养幼儿良好的独立性呢?是这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中,我建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会:如洗自己的手绢、袜子,自己洗漱,自己收拾玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间的锻练和培养,相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、独立做事的能力。以上这些都是教师可以利用的与家长沟通的途径。  二、尊重家长,增进理解  在教育实践中,教师和家长存在许多不合作现象,很大程度上是由于教师对家

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