主持表演教师用书.doc

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1、主持表演教师用书《儿童版》草案  征求意见稿林朝2011.4.6第一课1、表演游戏训练:课堂训练时间大约10分钟;1)“声东击西”“指挥五官”(主持表演儿童卷第61页)。“声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练,一是孩子们注意力必须非常集中,非常认真听对方发出的口令,随即迅速作出相反的动作反应。对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。2)记忆训练:蓝天、白云、……(主持表演儿童卷第61页)。顺势记住要背的词组,熟练后反过来背诵。2、语音练习:课堂训练时间大约15分钟;1)ao—复韵母,(前响复韵母:发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。包、猫、刀

2、、脑、高、抄等;(主持表演儿童卷第62页)。2)au—复韵母,发音部位由a向o滑动。欧、否、偷、扣、抽、收等;(主持表演儿童卷第62页)。3、朗读练习:ao—“小猫穿花袄,……”(主持表演儿童卷第62页)。ou—“小海鸥,要飞翔,……”(主持表演儿童卷第62页)。复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等,一旦声母发音出现偏差,发出来的字、词音就不是那么回事了。4、补充教材:绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟;毛毛和涛涛,赛跑又跳高,毛毛跳不过涛涛,涛涛跑不过毛毛,毛毛起得早,教涛涛练跑,涛涛起得早,教毛毛跳高,毛毛

3、跳高跳过了涛涛,涛涛跑步跑过了毛毛。(课间休息10分钟)5、儿歌朗读表演:《摇篮曲》(主持表演儿童卷第64页)(课堂训练时间约20分钟)儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓,轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。6、主持演讲训练:(一)(主持表演儿童卷第63页)(课堂训练时间约20分钟)主持演讲训练(一),这是一段需要与观众积极交流的主持词,其中“谁能告诉我这为什么呀?对,说得不错”,“大家高兴吗?好,”这两句是与观众直接交流的语气,但观众并不一定会回答什么,而是要看主持者个人主

4、持表演给观众留下的良好的互动印象。分享0收藏03#第三课1、形体节奏训练:课堂训练时间大约10分钟;主持表演教师用书《儿童版》草案  征求意见稿林朝2011.4.6第一课1、表演游戏训练:课堂训练时间大约10分钟;1)“声东击西”“指挥五官”(主持表演儿童卷第61页)。“声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练,一是孩子们注意力必须非常集中,非常认真听对方发出的口令,随即迅速作出相反的动作反应。对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。2)记忆训练:蓝天、白云、……(主持表演儿童卷第61页)。顺势记住要背的词组,熟练后反过来背诵。2、语音练习:课堂训

5、练时间大约15分钟;1)ao—复韵母,(前响复韵母:发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。包、猫、刀、脑、高、抄等;(主持表演儿童卷第62页)。2)au—复韵母,发音部位由a向o滑动。欧、否、偷、扣、抽、收等;(主持表演儿童卷第62页)。3、朗读练习:ao—“小猫穿花袄,……”(主持表演儿童卷第62页)。ou—“小海鸥,要飞翔,……”(主持表演儿童卷第62页)。复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等,一旦声母发音出现偏差,发出来的字、词音就不是那么回事了。4、补充教材:绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟;毛毛和涛

6、涛,赛跑又跳高,毛毛跳不过涛涛,涛涛跑不过毛毛,毛毛起得早,教涛涛练跑,涛涛起得早,教毛毛跳高,毛毛跳高跳过了涛涛,涛涛跑步跑过了毛毛。(课间休息10分钟)5、儿歌朗读表演:《摇篮曲》(主持表演儿童卷第64页)(课堂训练时间约20分钟)儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓,轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。6、主持演讲训练:(一)(主持表演儿童卷第63页)(课堂训练时间约20分钟)主持演讲训练(一),这是一段需要与观众积极交流的主持词,其中“谁能告诉我这为什么呀?对,说得不错

7、”,“大家高兴吗?好,”这两句是与观众直接交流的语气,但观众并不一定会回答什么,而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。分享0收藏03#第三课1、形体节奏训练:课堂训练时间大约10分钟;1)舞台的行走训练:按照班上的同学人数,分成若干个组别,每组二至三人,站成一排,然后由老师喊口令开始走,走上台的感觉轻快自然,从容、稳健,应当走出直线。胸挺,双肩平稳,双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。眼朝前看,手拿话筒,表情平和自然,身上不要摇晃;步幅适当,前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。男生步伐矫健、稳重,女生步伐轻盈、玲珑,具有阴

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