作文指导2范文.doc

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1、作文指导2范文　　《有我的风景》命题写作指导　　作文写作总体要求：　　新课标在“第四学段(6-9年级)(三)写作”中有以下要求：　　1、写作时考虑不同的目的和对象。　　2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。　　3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。　　4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。　　5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单

2、的议，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常说明文。　　6、能从文章中提取主要，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。　　这六条要求大体可以分为三个方面：写什么，怎样写，如何写好。即第1、第2条是指导学生“写什么”，第5、第6条是指导学生“怎样写”，第3、第4条是指导学生“如何写好”。　　明确以上的要求，学生心中就有底了，写作文时就有的放矢了。学生在考场中面对的是一个个具体的作文题目，按照要求出题者在作文题目中不设置审题障碍，因此只要认真阅读作文

3、题目，便能十分清楚“写什么”，至于“怎样写”和“考点导引命题作文是各类作文的根。随着07年部分高考语文命题作文的出现，命题作文再度受到世人的关注。中考作文命题的航向，或许也会按照高考的指挥棒，由热极一时的话题作文向命题作文过渡、回归，所以命题作文的训练不能放松。命题作文是传统的作文考查形式。近年来，命题作文在各地中考作文中仍占一定比例。　　写作指导：　　一、审题　　通常可以从以下方面入手：　　一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环；如四　　川乐山xx年全命题的题目是“我最爱这里的风景”。

4、程度副词“最”在这里　　就是关键词语。必须通过比较，以突出“爱”之“最”。例如有位考生把“我　　最爱这里的风景”定位在柳，开篇就旁及其它植物：“我校的风景很美。松柏　　常青，夏荷婀娜，柳树成阴，钻天杨挺拔。周敦颐笔下‘出淤泥而不染’的莲　　花使我喜欢，茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹，陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同　　样令我敬佩，但我由衷喜欢的风景却是被人们称做‘弱女子’的柳树。”这里　　，“最”字已经呼之欲出；接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚　　的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述，在比较

5、中一个“　　最”字贯穿始终，准确地演绎了文题。如果像有的考场作文那样就柳写柳，无　　所旁及，那就误为“我爱这里的风景”，偏离了题意。　　二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。如：“行动的力　　量”，（江苏淮安卷）要突出表现“行动”一词给我们的力量。再如《一个会　　变的人》，要扣住“会变”，或写不同时期的“变”，或写不同环境下的变，　　都算切题。　　三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻　　义、引申义。如“生活中的一朵浪花”，（四川眉山卷）就是一个比喻义很强　　的考题

6、，“一朵浪花”，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处　　景观、一次误会。　　四是要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文　　动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。如福州泉州“和父母交朋友”这一　　题目，审题时必须明白：人物是“我”和“父母”，主题是“交朋友”，这就　　排除了“交朋友”的其他人物和生活琐事，文中的“朋友”具有特殊的身份，　　这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等情感因　　素上，在这个前提下，再确定文章的创新点。　　五是指审题时把题中有些关键

7、词的语法意义作一番自我诠释，体会清楚后，再　　用来指导构思立意。例如xx年江苏省无锡市考题“门其实开着”中的“其实”指什么?有什么语法意义?此时你应该迅速搜索库存信息，得出下列认识：“　　其实”一词在语境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或　　补充的作用。明白了这些，你在构思时就会明确自己的文章中需要“修正”、　　“更正”或“补充”的内容是什么，也即“其不实”的情节有哪些，然后才能　　够通过“其实”转折，由“其不实”过渡到“其实”，造成结构上的跌宕波澜　　。如果你丢掉了前面的审视诠释，那你就可能

8、把“门其实开着”写成“门开着”或“门”。如有位考生设计的情节：“参加网页制作比赛——家长、同学都支持——自己努力练习——夺得第一名——成功的门其实开着”。这位考生在进入成功之“门”前，有没有遭遇曲折?有没有犹豫动摇?有没有灰心丧气?这一切都没有写，这就写成了“门开着”。文章的整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系，结构上平铺直叙，波澜不惊，“其实”所包含的内在意义没有体现，显然