《走进七巧板的世界》创新教学设计复华小学计勇鹤.doc

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1、计勇鹤老师执教的《走进七巧板的世界》一课获哈尔滨市小学综合实践活动课“优质课”一等奖；并在黑龙江省中小综合实践骨干教师培训会上做观摩展示，获得专家们的好评。走进七巧板的世界（教学设计）哈尔滨市复华小学计勇鹤【设计思路】苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来。没有游戏也就没有充分的智力发展。”小学阶段正好是孩子充满好奇、动手能力强的最佳时期，如何通过游戏提高学生的动手能力和观察能力，开发学生智力，是我这次综合实践活动课的选题标准。本活动是“儿童游戏”综合实践系列活动中的一个小主题。七巧板

2、是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力，提高学生的分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。【学情分析】本次活动我与四年级的学生合作完成。此时学生已经具有了一定的知识储备。他们的动手能力、分析能力，解决问题、语言表达能力都有一定的提高，在收集资料及对资料的整理与分析上有了一定的方法与自己的见解。为了帮助孩子们不断提高综合实践活动的能力，这次课我利用看、比、拼、做、展的方法带学生亲自体验制。

3、可能对与部分学生来说是一件有难度的事，在操作中教师注意到适时适度的指导，来提高学生的动手、创新实践能力，【教学目标】1、通过游戏、观察、拼摆等活动，激发学生对七巧板的兴趣，引导学生尝试制作七巧板，并提炼出多种方法。2、通过本次活动，使学生对七巧板有初步的感知，乐于拼摆研究七巧板，在拼摆中培养学生的动手操作能力，在动手动脑的过程中发展想象能力。3、通过本次活动，激发学生对七巧板的探究兴趣，培养创新意识，体会成功。教学重点:了解七巧板间的特殊关系，学会制作七巧板。教学难点:尝试多种制作七巧板的方法【教学过程】（一）创设情景，激发兴趣

4、1、谈话导入：孩子们，你们喜欢做游戏吗，快看看桌面上有一套什么玩具？出示课题——七巧板2、观察他们是都是由什么图形组成的：黑板上呈现：两个大的直角三角形、一个中的直角三角形、两个小的直角三角形、一个平行四边形和一个正方形组成的。教师导语：这些奇妙的图形可以拼成很多种图案，那么今天就让我们一起走进奇妙七巧板的世界好吗？——补充课题《走进七巧板的世界》〖设计意图：本课的第一板块：谈话导入，直入主题，简洁明快，激发探究兴趣，初步对七巧板进行了解。〗（二）探究开始1、七巧板不仅凝聚了中国古代人民智慧的结晶，同时又是考验人们智力的挑战，拼

5、图游戏开始：用手中的这些图形把桌面上的图案填满。要求：拼一拼、摆一摆你们看看七巧板的每一块图形间都有什么样的关系和特点；限时3分钟。2、拼图出的的学生介绍方法和技巧。〖设计意图：使学生对七巧板游戏更加感兴趣，激发其主动探究的欲望〗3、在拼图的过程中发现七巧板的每一块图形间都有什么样的特点。发现：一个大三角形等于两个小三角形一个平行四边形是两个小三角形4、拿出你手中白色信封里面的七巧板快来比一比，看看是不是是这样，你还发现了什么？〖设计意图：通过亲自的比、拼找到七巧板每块图形间的关系，为制作七巧板打下基础〗5、通过我们的拼、摆、看

6、、比发现七巧板每一块图形的特点和关系，那么想做一我一套自己喜欢的七巧板呀？6、以小组为单位大家来研究研究你们小组打算用是什么样的方法来制作七巧板？怎样做呢？（初步的口头说怎么样做？为什么这样想的）1）我们拼的是正方形，想用方形来做；2）因为我们发现发每个图形间的特点，所以我认为可以用一个小的直角等腰三角形来做出一套七巧板；3）……〖设计意图：孩子通过交流说出自己对制作七巧板的想法和技巧〗7、各组都说了这么多制作七巧板的的想法，现在就让我们试试看，那种做法做最有效，（学生活动，教师巡视指导）8、学生尝试制作七巧板。（教师巡视指导）

7、（15分钟做）〖设计意图：本课的第二板块：学生对制作七巧板有了初步的想法，并在活动中得到实践，培养了学生观察能力、发现问题和解决问题的能力、动手能力以及小组合作能力。〗（三）总结归纳1、哪组做出七巧板了？你们用的是什么方法做的呀？2、师生共同归纳出方法：正方形分割法、模板描画法、基础图形拼加法……（黑板上整理，教师帮助其归纳，把每个方法的操作说清楚）3、你认为哪种方法最适用、最方便，谁来说说？有没有发现新的方法？4、你们在活动过程中还现了什么吗？遇到那些问题了吗？你们是怎样解决的？如：七巧板存在问题：颜色太单一、纸张太薄……〖设

8、计意图：第三板块中，教师与孩子们共同进行七巧板的制作，遇到问题通过小组合作学习随时解决，激发学生主动去发现问题、克服困难、解决问题的精神。同时培养动手能力与创新意识。〗（四）活动总结延伸这节课同学们通过拼、摆、看、比、做，发现七巧板每一块图形的特点，还通过尝试体