英语专业四级考试作文写作技巧.doc

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1、英语专业四级考试作文写作技巧  (一)写作题的性质  写作是人们表达思想的一种重要手段,我们称之为prehensivetest的综合测试,体现的是学生综合运用语言的能力。因为它不仅考核考生对词汇的掌握、对语法的应用,同时也考查了学生的表达能力、思维的逻辑性和条理性。我们知道,学习英语需掌握四种技能:听、说、读、写。听和读是语言的input(输入)过程,因而对于听力和阅读的测试是考查学习者的被动英文技能;说和写是语言的output(输出)过程,对于口语和写作的测试则是考查学习者的主动英文技能。学习者的被动英文水平往往高

2、于主动英文水平,因此听力理解材料的难度往往大于口语的内容,阅读理解材料的难度往往要大于写作。由此可见,在经过两年基础专业课的学习后,学习者应该将重点放在把被动英文水平转化成主动英文水平上。一旦我们的大脑有了大量的语言输出之后,就能达到出口成章、下笔有神的境界。  (二)英语专业四级写作要求  (1)能根据各种不同的听读材料笔头回答问题,复述内容写摘要、写提纲和记笔记。  (2)能根据题目列出写作提纲,在一小时内写出200~250词的短文。  以上均要求做到内容完整、条理清楚,语法基本正确,语言通顺恰当。  (3)能写

3、一般的书信、通知、便条、请帖,填写简单的表格,格式正确,语言得体。  写作课培养学生初步写作能力,包括提纲、文章摘要、短文以及最简单的常用应用文。  (三)考试大纲对英语专业写作的要求和规定  (1)测试目的:按照英语专业基础阶段英语大纲的要求,检查学生在基础阶段末期的英语写作能力。  (2)题型:主观试题,分为SectionA和SectionB两个部分。  SectionA:Composition写  SectionB:Note-writing写便条  (3)测试要求:  a)作文。要求根据所给的题目和列出的写作提

4、纲或图表、数字统计表等(也附有写作提纲)写一篇150词的短文,能做到内容切题、完整,条理清楚,文章结构严谨,语法正确,语言通顺恰当。作文的类别有说明文、议或记叙文。考试时间为35分钟。  b)便条。要求根据提示写大约50~60词的便条、通知、请帖等。要求做到格式正确,语言得体。考试时间为10分钟。  (四)英语专业四级写作的评分标准  1.作文的评分标准  (1)文章内容切题、丰富,文章通顺,表达清楚。  (2)行文流畅。  (3)组织严密,逻辑性强。  (4)句型多样化,句法结构正确。  (5)用词得体、恰

5、当、丰富。  (6)语法正确。  (7)拼写及标点正确,书写整洁。  (五)高分密招  很多学习者翻开作文书籍,就如同想打开一本武功秘籍,只希望看到5个字母trick(技巧)。技巧固然十分重要,但在应试准备中,常常需要70%的基础和30%的技巧。这里要提醒大家的是,不可高估技巧的作用,犹如在武打片中,要想得到某某宝典和剑法,是需要付出惨痛的代价的。  1.在考场中,常常感到无话可说,该怎么办?  的确,在考场中有些考生由于紧张,常常会出现大脑一片空白,在10分钟之内动不了笔。对于这种在考场中思维短路的现象,有

6、两种对策。  对策一:逆向思维法。考生在拿到一个作文话题、但不知该如何动笔时,可以去联想有关该话题的具体事件,从具体事件中提炼出观点,再将观点反弹回去,即topic具体事件观点。例如看到TheAdvantageandDisadvantageofTV这个文章题目时,如果不知如何下笔,可以去联想一些具体的电视节目。一提到电视节目,就会自然而然地想到《新闻联播》。《新闻联播》有哪些好处呢?当然是开拓视野,了解世界。同时,还会联想到一些暴力片和色情片,它们对儿童的身心健康发展不利。  对策二:正说反说法。考生在写作中感到观点

7、空洞茫然,不易理论清楚,甚至不知从何谈起时,可以从正、反两个方面对议题进行“摆事实,讲道理”,即“如果这样,就会怎么样;如果不这样,又会怎么样”。  2.在写作中,遇到不会表达的词语该怎么办?  对于母语是中文的学习者,其中文词汇量往往大于英文词汇量,在英文写作中遇到不能表达的词语是最正常不过的事情了。但有的考生在遇到不会拼写的单词时,往往绞尽脑汁,  冥思苦想,结果造成思维短路,得不偿失。其实,对于这种情况,也有两种对策。  对策一:用其近义词代替。  如在写StudentUseofComputer这篇作文时,很

8、多同学以“在最近10年里,学生使用电脑的小时数一直在增加”这句话来开头。“10年”可以用decade表示,“增加”可以用ascend表示。但是不知道这两个词或对于它们的拼写没有把握时,可用其近义词表示,如“10年”直接用tenyears就可以,“增加”还可用increase,goup,rise,grow,jump,climb等。在这个时候,考生

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