人教版四年级下册数学教案.doc

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1、人教版四年级下册数学教案　　第一篇：人教版四年级下册数学教案第二篇：人教版四年级下册数学总复习教案第三篇：人教版四年级数学下册教案营养午餐第四篇：人教版小学数学四年级下册全套教案第五篇：xx年人教版四年级下册数学教学计划及教案第5课时有括号的混合运算更多相关范文　　四年级下册数学教案_(人教版).-----第一单元四则运算　　第一单元四则运算　　只含有同一级运算的混合运算　　第　　教学内容：p4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）　　教学目标：●使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。●让学生经历探索和交流解决

2、实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。●使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。　　教学过程：　　一、主题图引入　　观察主题图，根据条件提出问题。　　（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？　　组织学生提问并对简单地问题直接解答。　　（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？　　通过补充条件，继续提问。　　1、滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？　　2、“冰雪天地”3天接待987人。照这

3、样计算，6天预计接待多少人？等等。　　先小组交流，再全班交流。　　提示学生可以自己进行条件的补充。　　二、新授　　1、小组4人对黑板上的题目进行分配解答。　　引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。　　2、小组内互相说说你是怎样解答的？　　教师巡视并对学生的叙述进行指导。　　3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。　　（1）71-44+85　　=27+85　　=113（人）　　71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑

4、冰场有多少人。　　（2）987÷3×66÷3×987　　=329×6=2×987　　=1974（人）=1974（人）　　第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）　　第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。　　引导学生进一步理解“照这

5、样计算”的意思。　　强调：可用线段图帮助理解。　　教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。4、巩固练习　　（1）根据老师提供的情景编题。a加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，b速度、单价、工作效率　　先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。（2）p5/做一做1、2三、小结　　学生就本节课的学习内容进行汇报。　　这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？　　教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。四、作业：

6、p8/1—4板书设计：四则运算（一）　　1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？样计算，6天预计接待多少人？72-44+85（1）987÷3×6（2）6÷3×987=27+85=329×6=2×987=113（人）=1974（人）=1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。课后小结：　　含有两级运算或有括号的混合运算　　第　　教学内容：p6/例3p10/例4（含有两级运算或有括号的混合

7、运算）　　教学目标：●使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序；●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法；●学会用两步计算的方法解决一些实际问题；使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。　　教学过程：　　一、主题图引入　　观察主题图，找出条件，提出问题。　　引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、新授少钱？　　就学生提出的问题，出示例3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多　　学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自

8、己是怎样解答的。汇报：教师根据学生的汇报进行板书。（1）24+24+24÷2=24+24+12　　=60（元）　　24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。　　（2）24×2+24÷2=48+12　　=60（元）门票的价钱。