修改病句教案集反思.doc

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1、《辨析并修改病句》教案代家坝镇中心小学刘雅君课型：复习课教学目标：1、会修改病句，掌握一些常见的病句的类型。2、能指出句子中的毛病，并加以改正。3、能正确地使用修改符号修改句子。教学重难点：修改病句的步骤归纳及总结。教学方法：多媒体教学归纳法学生学法：探究学习强化训练，形成技巧教学过程：一、由医生治病导入课题——修改病句二、以病句类的冷笑话及学生日记激趣，并引导学生使这些句子恢复健康。小结：病句的产生不仅仅是我们在使用中违背了语法原则，还因为我们对常识性的事物了解不多。（板书：不符事理）三、探究病因，归类病句类型1、出示九个句子，引导学

2、生默读，并认真观察、诊断。2、汇报交流，师补充完善。3、引导归纳病因，形成板书。三、总结修改病句的原则——不改变原意，少改为佳。四、归纳修改病句的步骤读——找——改——查五、归纳病句的修改符号（增、删、替、换）六、巩固练习，教师指导1、引导学生按照修改病句的步骤进行练习。2、教师巡视，并单个辅导。3、汇报交流，教师针对习题进行补充说明。七、课堂小结教学反思：修改病句是学生综合能力的一种体现，对于小学生来说是比较困难的。因此，我有意识地进行专项复习。在授课的过程中虽然也用到了许多的教学方法，也对学生进行了引导，但是整体效果不太明显，整个教

3、学过程存在的问题较多。主要表现在一下几个方面：1、由于我在讲授的过正中没有放开，对学生的兴趣没有激发出来，课堂氛围较沉闷。在处理以病句笑话时，没能以幽默的语言进一步激起学生的兴趣，学生看过之后只是一笑而过。另外整个课堂氛围不太活跃，回答问题不够积极，这都是我在“以我之情，带动学生之情”方面做的不够到位。2、课堂的时效性不高。一方面因为在某些句子上面花费的时间过多，使得引导学生用符号修改病句没有进行，另外一方面是因为引导的不到位，学生影响不深刻，以至于在巩固练习时学生找不到病因，出错较多。3、虽然设计的是探究式学习，但在授课过程中都是在我

4、的引导下进行探究——归纳——总结的。而没有放手让学生自己去探究，没能充分的体现学生的主体地位，我代替学生的太多。所以我在想，如果在上课时，以小组合作探究交流式的方法组织教学，效果会更好一点。4、在学生回答问题之后，缺少人文性评价，缺少鼓励。5、课件制作使用方面也存在问题。修改病句例句的选取上不科学，病因不太明显，和学生纠缠过多。在使用上有一张幻灯片忘记使用。总之，这节课上的不是很成功，还存在许多问题，希望听课的领导及老师们能够多提宝贵的意见，多多指导！谢谢！