光合作用导学案石燚.doc

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1、光合作用导学案第1课时光合作用的原理和应用【学习目标】1、概述光合作用的探索历程。2、说出光合作用的过程。关键目标：说出光合作用的过程。【课前预习】（一）知识回顾：1、书写有氧呼吸的反应方程式：（1）总反应式：，（2）各阶段反应式：，，。2、无氧呼吸反应式：，。（二）光合作用的概念：光合作用是指通过，利用，把和转化成储存能量的，并且释放出的过程。（三）光合作用的探索历程：1、1771年，英国科学家，通过实验验证明：，当时有人重复他的实验却得到相反的结论。2、1779年，荷兰科学家，发现普利斯特利的实验只有在下才能成功；植物只有才能更新

2、空气。3、1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是，吸收的是。4、1845年，德国科学家根据能量守恒定律指出，植物在进行光合作用时，把光能转换成储存起来。4、1864年，德国植物学家做实验证明光合作用的产物除氧气外还有。5、1941年，美国科学家，利用方法进行研究，证明了光合作用释放的氧气来自，5、20世纪40年代，美国科学家用标记的，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为。(四)光合作用的过程：1、反应方程式：。2、光合作用的第一个阶段中的化学

3、反应，必须有才能进行，这个阶段叫做，场所在；第二个阶段中的化学反应，有没有都可以进行，这个阶段叫做，场所在。【合作探究】1、为什么有人重复普利斯特利的实验，却得到相反的结论？2、萨克斯是如何设计实验证明光合作用的产物除了氧气还有淀粉的？实验中的自变量和因变量分别是什么？3、光合作用的过程分为几个阶段？每个阶段的场所在哪，物质变化和能量转化是怎样的？（用语言描述、书写反应方程式表示、画简图或流程图表示）4【重点讲解】光合作用的过程1、场所：。。2、条件：。。3、物质转变：水的光解。C02的固定。合成ATP。C3的还原。4、能量转变：→A

4、TP中活跃的化学能。ATP中活跃的化学能→。第2课时光合作用的原理和应用【学习目标】1、说明环境因素对光合作用强度的影响。2、列举化能合成作用的实例。关键目标:说明环境因素对光合作用强度的影响。【课前预习】（一）环境因素对光合作用强度的影响：1、农业生产上许多增加农作物产量的措施，是为了提高，简单地说是指植物在内通过光合作用制造的数量。2、影响光合作用的因素有、、、、、。3、光合作用强度可以通过测定一定时间内或来定量表示。（二）化能合成作用：绿色植物以光为能源，以二氧化碳和水为原料合成糖类，糖类中储存着由光能转换来的能量，绿色植物属于

5、。人、动物、真菌以及大多数细菌，只能利用环境中的来维持自身的生命活动，它们属于。自然界中的少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种化合作用叫做，这些细菌也属于，例如：，能将土壤中的氧化成，进而将亚硝酸氧化成。【合作探究】探讨温度、二氧化碳和光照强度如何影响光合作用的强度。（绘制坐标图）4【重点讲解】光合作用的影响因素：光合作用速率温度光合作用速率二氧化碳浓度1、CO2的浓度：2、光照强度：3、温度：4、解析下图光合作用速率光强BA第3课时捕获光能的色素

6、和结构［学习目标］1.概述绿叶中色素的种类和作用。2.进行绿叶中的色素提取和分离实验。【课前预习】（一）.能量：绝大多数生物活细胞所需能量最终来自。将光能转换为细胞能够利用的化学能是通过作用。（二）.捕获光能的色素：1.实验：绿叶中色素的提取和分离。（1）.提取绿叶中的色素：①.原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中。所以可用提取绿叶中的色素。②.步骤：取材：称取5g。研磨：剪碎叶片，加少许，再加10mL，迅速研磨。过滤：漏斗基部放一块，将滤液迅速倒入玻璃漏斗中过滤。收集：用小试管收集色素滤液，及时用棉塞将试管口塞严。（2）．分离绿叶

7、中的色素：4①．原理：各种色素在层析液中的不同，高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。因而色素就会随着在上的扩散而分离开。②．步骤：剪滤纸条：将滤纸剪成略小于试管长与直径的滤纸条，并在一端剪去。制备滤纸条铅笔画线：在距该端cm处用铅笔画一条细的横线。画滤液细线用吸取少量滤液沿铅笔线画出一条细线，风干后，重复画1、2次。分离绿叶中的色素：将3mL层析液倒入试管中，插入，有的一端朝下，然后用软木塞塞紧试管口。切勿使滤液线浸进层析液。观察结果：滤纸条上色素带有四条，如图：③结果：分离出的色素从上到下依次是：橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，

8、蓝绿色的叶绿素a,黄绿色的叶绿素b.（胡黄ab）（3）．色素的种类和功能：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素主要吸收光和光。色素占3∕4叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）类胡萝卜素主要吸收光。占1∕4叶黄素（黄色）（三）叶绿体的