六年级上册品德与社会期末测试卷.doc

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1、《地球在“发低烧”》课堂教学设计与评析教学目标:  1、引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响,认识人类活动对环境变化所起的作用。2、帮助学生了解身边的绿化与环境保护的密切联系,让他们在日常生活中能够从现在做起,从自己做起,从身边的点滴小事做起,有意识地关心和保护人类共同的生存环境。  教学重点难点:     通过气候问题的小调查等,使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起,为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。  教学过程:  师:我国首位进入太空的宇航员杨利伟在“神舟五号”飞船上与家人通太空电话时说:“我看到了咱们美丽的家了。”同学们,你知

2、道杨叔叔说的“美丽的家”是指什么吗?生:地球。师:是的,这就是我们人类共同的家园——地球。大家请看。(播放课件:悬浮在太空中的湛蓝色地球的美丽画面)师:在浩淼的宇宙中,我们的地球妈妈是那么美丽、那么迷人、那么令人心驰神往。看到这些美丽的画面,你想说什么?生:地球真是太美了!生:我们能生活在这么美丽的地球上,真是太幸福了!师:我们都希望地球妈妈永远美丽,永远充满活力。可是,现在我们的地球妈妈却生病了。地球妈妈生的是什么病呢?今天就让我们一起用我们的眼,用我们的心去看看在病中呻吟的地球妈妈。(课件播放一个发烧的地球在自测温度的画面。)画外音:我难过!我感到仿佛有一只大火炉

3、在烤着我,我身上的温度在悄悄上升。冬季没有以前那样冷了,冬季的平均温度也在缓缓地升高,从1860年到2000年的140年间,我的平均温度上升了大约0.6℃,现在我“发低烧”了。我的孩子们,快救救我吧!师:地球妈妈的“求救话”告诉我们一个什么重要的信息?你听到这个信息是什么心情?(学生交流后,老师板书课题)[点评:教者创设了两个相反的情景产生了鲜明的对比,形象的画面,拟人化的语言,既激发了学生的学习兴趣和求知欲望,使学生自然而快速地进入本课的学习,又降低了科学知识的难度,达到了事半功倍的效果。]师:同学们,你们从报纸上、电视里、网络上还知道了哪些地球“发低烧”的消息?你

4、们周围自然环境发生了哪些变化?这种现象对我们人类有好处还是有坏处?(四人小组讨论,然后大班汇报。老师配合学生的发言投影相关照片。)生:近几年来,我国的气候越来越干燥。生:北方地区干旱面积扩大,影响农业收成。生:由于气候变暖,土地沙漠化面积越来越大,侵占了很多耕地,可以种粮食的田减少了。生:冰山、冰川部分融化,海平面升高,淹没了海边城乡。生:北极冰架由于气温升高而崩塌,地球越来越热。生:地球温度升高,寒冬变成了暖冬,病虫害越来越严重。生:气温升高后,北极地区的不少企鹅、北极熊都死亡了。师:同学们分析得很对,地球“发低烧”产生的后果是很严重的。因此,地球妈妈向我们发出了“

5、环境警报”(投影34页、35页的《环境警报》文字、配乐朗读)。师:如果地球继续变暖,后果将不堪设想。为此,小灵通记者也向我们发出了“环境警示预报”(三位学生分角色配乐表演《珠穆朗玛峰没了》)师:同学们,此时此刻,面对地球“发低烧”带来的危害,你最先想到的是什么问题?生:我马上会想到地球为什么会“发低烧”呢?生:地球“发低烧”了,我们应该怎么办呢?生:怎么可以让地球不发“低烧”呢?师:同学们的反应真快!关于这个问题,我们来听听知识老人是怎么说的?(课件播放根据36页的“温室效应”原理解说改编后的课件。(知识老人谈地球“发低烧”)师:人类受到病菌的侵入就会发烧;而大气中的

6、二氧化碳过多了,地球就会和我们人类一样“发低烧”。那么大气中的二氧化碳怎么会过多的呢?这和我们人类有什么关系呢?(学生自由发言)师:同学们都发表了自己的看法,很好!我们再来听听知识老人是怎么说的。(播放根据37页地球“发低烧”的两个重要原因制作的“温室效应”图。)师:听了同学们和知识老人的介绍,你明白了什么道理?生:人们大量地烧石油,烧煤炭,烧天然气,使大气中的二氧化碳大量增加,所以地球“发低热”了。(板书:病因二氧化碳增加)生:本来树木是吸收二氧化碳的,可是现在人们拼命砍树,森林面积大量减少了,本来会被树木吸收的二氧化碳,仍停留在空气里,空气中的二氧化碳不但没有减少

7、,反而增加了。所以地球上的温度升高了。生:我明白了,地球“发低烧”原来和我们人类的活动有关系。生:我明白了,让地球发热的罪魁祸首原来就是我们人类自己。(板书:罪魁祸首人类!!)师:同学们观看图文仔细,听知识老人讲话专心,推理分析有道理,所以回答得都很正确。其实日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳的含量,课前老师让你们进行了调查,你搜集了哪些材料?请大家来交流一下。(发言的同学把自己的调查表投影在大屏幕上再发言)生:人类使用煤、石油、天然气会排放出大量的二氧化碳生:我从一本书上看到,温室气体中二氧化碳的主要排放来自火力发电厂,一座1000兆瓦的火

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