普通心理学 第11课时 能力(新).ppt

《普通心理学 第11课时 能力(新).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第十一章能力安14个月的时候就能写自己的名字，2岁会阅读。5岁时，她抱着一摞百科全书走进教室，使她的幼儿园老师大吃一惊。10岁时她轻而易举地在12个小时内学完了整个高中的代数课程。比利10岁时才能写自己的名字和数数，但在做加减法习题时有困难，而且不会做乘法。他留过两次级，但仍不能完成那些8岁的同班同学认为很容易的作业。关于能力的问题心理学家如何定义能力？遗传和环境如何影响能力？智力测验的原理是什么？怎样正确地看待智力测验？……本章目录第一节能力的一般概念第二节能力的种类与结构第三节能力的测量第四节情绪智力第五节能力发展与个体差异第一节能力的一般概念一、什么是能力二、能力与知识、技能的关系三

2、、能力、才能与天才思考什么是能力？？你有哪些能力？？一、什么是能力概念能力是顺利实现某种活动的心理条件。abilityaptitude一、什么是能力概念能力是顺利实现某种活动的心理条件。理解能力表现在活动中，并在活动中得到发展。能力是一种特殊的心理特征。能力的产生和发展与社会生活分不开。二、能力与知识、技能的关系能力是顺利实现某种活动的心理条件，表现在各种活动中，并在活动中得到发展，能力的发生和发展都离不开社会生活。二、能力与知识、技能的关系知识是人脑对客观事物的主观表征陈述性知识程序性知识是什么如何做二、能力与知识、技能的关系人一旦拥有知识，就会运用知识指导自己的活动能力基本结构的组成成

3、分二、能力与知识、技能的关系技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统操作技能心智技能外显的机体运动内在的智力操作二、能力与知识、技能的关系技能直接控制活动的动作程序的执行能力基本结构的组成成分二、能力与知识、技能的关系知识和技能是能力的基础只有能够广泛应用和迁移的知识和技能才能转化为能力拥有知识和技能≠拥有能力二、能力与知识、技能的关系知识、技能与能力又有密切的关系1.能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得2.能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平二、能力与知识、技能的关系正确理解能力与知识、技能的关系，对工作具有重要意义1.知识多少≠能力高低2.知识与技能→能力3.知识的评定≠能

4、力的评定二、能力与知识、技能的关系综上所述，能力是掌握知识与技能的前提和结果，二者之间相互转化、相互促进正确理解能力与知识、技能的关系，有助于科学地传授知识、培养技能、发展能力，这对社会进步和个人发展具有重要意义三、能力、才能和天才才能：多种结合在一起的以完成某种活动的能力为才能。天才：能力的高度发展称天才。第二节能力的种类和结构能力的种类模仿能力创造能力情绪智力认知能力操作能力社交能力一般能力特殊能力流体智力晶体智力一般能力和特殊能力一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，就是平时说的智力。特殊能力是指某种专业活动中表现出来的能力。模仿能力和创造能力模仿能力是指人们通过观察别人的行

5、为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力创造力是指产生新的思想和新的产品的能力。模仿是动物和人类共有的一种重要的学习能力流体能力和晶体能力流体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋；晶体能力是指获得语言、数学知识的能力，与社会文化有密切的关系。流体能力和晶体能力年龄3岁智力水平25岁35岁60岁80岁流体智力晶体智力认知能力、操作能力和社交能力认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即智力。操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，是在操作技能基础上发展而来的。社交能力是在人们的社会交往活动中表现出来的能力

6、。情绪智力认知自我情绪的能力运用情感促进思维的能力理解分析和有效运用情绪知识的能力调节情绪以促进情绪和智力发展的能力二、能力的结构理论能力的结构传统理论二因素论群因素论三维结构模型新理论多元智力理论三元智力理论PASS模型人物：斯皮尔曼观点：①能力由两种因素组成，一种是一般能力或一般因素（G因素），另一种是特殊能力或特殊因素（S因素）。②G因素决定了人们不同智力作业时有相关，而因为S因素的存在作业成绩不是完全的相关。③由许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起，就组成了人的智力。二因素说能力的二因素说图示吉尔福特的三维结构模型（吉尔福特）观点：①智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。②智

7、力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义、行为，它们是智力活动的对象或材料。③智力操作指智力活动的过程，是由上述种种对象或材料引起的。包括认知（C）、记忆（M）、发散思维（D）、聚合思维（C）和评价。④智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果，包括单元（V）、分类（C）、关系（R）、转换（T）、系统（S）和应用（I）⑤由于三个维度的多种形式的存在，人的智力可以在理论上区分为5×5×6＝150种。不同的智力可以用不同的