普照教育之光让花在心间绽放——《心田间的百合花》读后感.doc

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1、普照教育之光让花在心间绽放——《心田间的百合花》读后感坦白地说,我并不是一个爱读书的人,但对一位作家格外情有独钟,他是林清玄。今天我想和大家分享他的一篇文章——《心田间的百合花》。一株开在悬崖杂草丛边的百合花,在刚开始,长得和周围的杂草一样,但它的内心深处,有一个纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”尽管它的生长过程充满了杂草的讽刺和打击,却凭着“要完成作为一株花的庄严使命”这样一个坚定的信念,它开出了灵性的白和秀挺的风姿。与其说是开在悬崖,不如说是开在了自己的心间。文章传递满满的正能量

2、温暖着我的内心,也让我不禁想到,作为一名教师,在我们的生涯中何尝不会遇到这样的“百合花”呢?前不久我有幸到云南腾冲山区里的希望小学考察、上课,那里的孩子不就像是身处悬崖恶劣环境中的那一株百合花吗?没有足够的条件让他们走出大山,看看同龄的孩子正在接受怎样的教育,可是他们格外珍惜并感恩社会给予他们学习的机会。当接触过山区的孩子,感受过他们的礼貌和善良,看到他们眼中对知识的渴求,我真的很庆幸社会没有放弃他们。社会主义核心价值观中提到了平等,我想教育也应该是平等的,既然太阳和雨水不会因为百合花开在了杂草丛生的悬崖,就不给予它生长必要的阳光和雨露,

3、那我们社会也应该普照教育的阳光,让每一个孩子都能得到相对平等的教育。相对于山区的孩子,我们周围的学生获得教育的机会更容易些,但细细地想一想,他们都得到教师平等地对待了吗?他们之中就没有那一株被大家看成野草的“百合花”吗?冰心曾说过:“世界上没有一朵花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”我们的孩子,就像花园里的花朵,无论是娇艳的牡丹,还是平淡无奇的茉莉花,只要适时地给它浇水、施肥,每一朵花都会以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢。我教一年级时,班上有个女生,开学后的几节数学课上都没有举手,所以在一次课上我将一个简单的问题抛给了并没有举手的她。她

4、就站在那儿,嘴巴好像动了动,我鼓励她再讲大声一点,可是走到她身边也没感觉她有提高音量,多番鼓励后周围同学都嚷嚷着“听不见、听不见”,眼见着随着耽误的时间太长了,课堂秩序要混乱了,我不得不请她坐下。我有想过,真的需要为这样一个本来就不主动发言的孩子耽误课堂时间吗?以后不请她不就行了吗?可是不晓得是好奇心还是不忍心让我决定不能放弃这个孩子。于是我先找她交流,发现她的声音是真的很小。我又与她的家长沟通,他们却说孩子在家讲话声音很正常,还经常在没有人的广场一个人唱歌。我意识到孩子不是本身声音小的问题,而是在新环境中还不敢表达自己。可是之前课上发言

5、的经历已经让她很尴尬了,如何能让本就胆小的她克服恐惧呢?我觉得光是家长和老师的鼓励还不够,还要让那些嘲笑她的同学鼓励她才能让她卸下包袱。于是我让孩子爸爸录一段孩子在广场上大声唱歌或者说故事的视频,然后放在班里给全班同学看,大家都对这个女生刮目相看,竖起大拇指。慢慢地,我欣喜地发现这个女生在数学课上主动举手了,我真心地为这个女生的进步感到高兴,也庆幸自己当初没有放弃她。斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”多么富有诗意的解释呀。在以后的教育中,我将坚定不

6、移地践行社会主义核心价值观,平等地对待每一个学生,普照教育之光。不管他们哪里,不管他们天赋如何,即使是断崖上不起眼的一株野草,在爱的浇灌下,也会在我们心间绽放成最美的百合花内容仅供参考

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