小动物的家教学设计.doc

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1、教学过程:  第一节  一、激趣导入:  我们知道了家是个温馨幸福的港湾,其实不只我们人类有家,小动物们也有家,小动物的家在哪里?它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢?我们一起去看一看吧。  二、随文识字  1、初读课文,自主圈画二类生字,读准字音。  (1)听录音读全文  (2)请同学说一说你听懂了什么?  (3)自己读课文,画出12个字,看着拼音多读几遍。  (4)师出示课件中的二类字,请认识的同学领读。  (5)认识的同学可以大声的读,记不清的同学可以小声的跟读。  (6)抢读生字  (7)开火车读生字,检查学生的认字情况。  2、自主学习一类字  师:有几个字宝宝跳了出来,

2、他们要重新做一个自我介绍,比一比哪个同学能先记住他们。  (1)叶:左右结构,可以用加一加的办法记住,(口加十)。  (2)坐:部件组合法或谜语法,(两个人坐在土坡上)。  (3)池:比较法,地和池。  (4)方:数笔画的方法,直接指导书写这个字。  (5)自:谜语法,目字戴草帽。  三、朗读体会文章大意  师:如果老师把这些字宝宝放在文章中你还能读的准吗?  1、开火车朗读,每人一句。  2、自读课文,想一想文中写了什么?  生:文中写了四种小动物,有小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子。  生:秋天的枫叶。  3、你最喜欢文中的哪一幅图,为什么?  (1)生:第一幅图,因为小虫子可以

3、用树叶当房子,我很喜欢树叶建的房子,如果我可以住在里面就更好了。  师:是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事,如果你是这只小虫子你的心情会怎么样?你能用小虫子的心情来朗读这一段吗?  生有感情的朗读,读出开心的心情。  师:谁还愿意读,想一想应该读出什么感情?  生:开心的。  师:羡慕小虫子的同学都可以大声的读。  (2)生:我喜欢第二幅图,因为我喜欢坐船。  师:你如果现在就坐在船上你会怎么样?大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。  生:很开心。  生:我想读一读这一段。  师:感觉自己读的怎么样?老师认为你读的很有感情,把小蚂蚁的快乐读了出来,你愿意领着大家读一次吗?

4、  愿意读的同学可以站起来齐读一遍。  (3)生:我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。  师:大雨天我们也会躲在雨伞下面。那我们看一看图中的小鱼,谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的?  生:这好象有点怕。  生:它在偷看外面的雨点。  生:它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。  生:我感觉小鱼有点调皮,它可以躲在水的下面,可是它却非在水面上。师:你的想法真独特,那你来读一读这段话好吗?让同学们听一听你是用什么样的语气来读的?(4)师:树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞,还是秋婆婆写给小燕子的信,谁知道信中写了什么?  生朗读秋婆婆信。  生:我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢

5、?  生:因为我们这里的冬天很冷,而南方的冬天也很暖和。  师:一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物,能生活在这美丽的大家庭里,可真是一件幸福的事。  四、总结学习体会  师:通过这节课的学习,你有什么体会?  生:我真羡慕小动物们,它们的家真是太美了。  第二节  一、情境导入  师播放带有动物叫声的音乐请同学们欣赏。  师:同学们这到处充满欢歌的地方就是小动物们的家,这节客让我们继续到小动物们的家里去做客吧。  二、朗读品味课文  1、师:你认为大自然美吗?从课文中哪里能看出来?请你细细的朗读课文,用横线画出这样的句子。  2、生汇报  生:我认为第一段的这句话很美(

6、晴朗的天空碧蓝碧蓝,辽阔的田野金黄金黄,满山的枫叶火红火红)  师:听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美,老师也控制不住自己的感情也想读一读,你们能听听吗?  3、师有感情的范读,让同学们再受一次感染,体会大自然的美。  4、师:你喜欢像老师这样读吗?现在你喜欢哪句就可以读哪句。  三、边读词语边涂色  1、师:你眼中的大自然是什么样的?你能用一两个词形容下吗?  生说词:碧蓝的天空、金黄的田野、游来游去的小鱼……  2、师中也给了我们很多的词,你能读给同学们听一听吗?  生读词语  3、美丽的大自然在我们每个人的眼中是不一样的,那用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜

7、色,让大家知道你眼中的大自然是什么样的。  生涂颜色,师巡视指导。  4、把涂好的颜色摆在桌子上,请同学互相看评一评,说说谁涂的好。  四、总结收获  1、师总结这节课,同学们的学习情况。  2、生自由汇报自己的收获。  五、板书设计  小动物的家  叶(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fāng) 自(zì)  (口)(氵)  四方 坐车 自我 叶子 水池 坐下  教学目标:  知识:认识12个生字,会写字5个字,学会“卩” “氵” 两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。

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