小云雀的心愿教学设计.doc

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1、《云雀的心愿》第二课时教学设计商洛市商州城关第二小学童小云教材简析:这是一篇知识性童话,通过小云雀跟着妈妈一路上看到森林被乱砍滥伐带来的危害,说明保护森林的重要性,表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。既有故事性、趣味性,又有较深刻的教育意义。在引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上,要增强环保意识,保护自然环境。文章以对话形式展开,要通过朗读仔细体会人物在不同情况下说话的语气,加深对人物情感理解。学情分析:  在教学本课之前,学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文:如《走我们一起植树》、《沙漠中的绿

2、洲》等。对于环保知识已了解不少,这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅,对本文中涉及环保的科学道理较难理解,根据这些实际,在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。教学目标:1、分角色、有感情朗读课文。2、理解“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“贫瘠”、“泛滥成灾”等词语的意思。3、理解课文内容,明白为什么说“森林实在是太重要了!”。4、懂得一些森林的环保作用,树立环保意识。教学重点:了解森林的重要性。教学难点:理解“森林是大水库,是一个巨大的空调器”的含义。教具准备:自制多媒

3、体课件教学过程:一、回顾心愿,引疑导入。1、上节课我们学习了——(齐读课题)云雀的心愿。通过学习,我们知道小云雀有一个美好的心愿,是什么呢?(指名说)板书:(植树造林沙漠——绿洲)2、课件出示:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”(齐读)3、要读出小云雀植树的决心,必须读好那些词?读出什么语气?(再读体会)4、读完这段话,你心中产生了哪些疑问?(小云雀为什么说“森林实在是太重要了”?它为什么会产生到沙漠上去种树的心愿?小云雀说“

4、让沙漠重新变成绿洲”,那绿洲是怎么变成沙漠的?小云雀的心愿能实现吗?……)过渡:要弄清这些疑问,就让我们随同小云雀一起去旅行。(引导学生质疑,激发学生探求新知的欲望,教学将围绕主要问题展开,以突破教学重难点。)二、品词析句,精读感悟。(一)、学习2——4自然段1、过渡:夏天到了,云雀妈妈带着小云雀去外面看世界,它们首先飞到了----沙漠(板书)的上空,它看到了什么样的景象?2、指名读。3、结合图片理解“漫天飞舞”的意思。如果狂风吹来,沙漠上会出现什么情景?能用哪些词语来形容?(天昏地暗、飞沙走石、

5、尘土飞扬、日月无光、铺天盖地……)4、朗读词语,加深理解、记忆。(语文重在积累。丰富学生词汇,加强词语积累和运用。)5、再次朗读,体会沙漠上环境的恶劣。结合图片过渡:黄沙漫天飞舞的天气给人们的生活带来极大的不便,出行时不得不蒙上面纱,披上头巾,你们喜欢这样的景象吗?小云雀也不喜欢。它不禁埋怨地说:(引读)——6、指导读出小云雀讨厌、埋怨的语气。(学生试读)7、妈妈是怎样回答它的?从中你明白了什么?(森林具有防风固沙,保护土地的作用,乱砍滥伐会使土地荒漠化)(板书:保护土地)8、理解“乱砍滥伐”,说

6、说“贫瘠”的意思。9、理解妈妈说这段话时的心情。(难过,伤心,惋惜,心疼等)10、再带着心疼、难过的心情读读云雀妈妈说的话。11、分角色读2——4节。(理解重点词句及有感情的朗读是深入理解课文内容,体会文章感情的好方法。新课程要求语文教学要加强学生的朗读训练,不但要从朗读技巧上指导,而且要引导学生入情入境,表达出思想感情,引导学生进行朗读体验。)(二)、学习5——10自然段过渡:为了逃避风沙的侵扰,小云雀跟着妈妈使劲往前飞,飞呀飞,它们飞到了——大河(板书)的上空,小云雀又看到什么景象?请同学们有

7、感情地朗读5-8小节,并圈划出重点的词句。1、小云雀在大河的上空看到什么景象?(指名说)2、结合图片理解“浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”,说说从中体会到什么?3、指名读出河水的凶猛和疯狂。  4、引导想象,加深理解。这疯狂的河水都疯狂地扑向哪里呢?你仿佛看到了什么?听到了什么?1、出示洪水冲回大桥、淹没良田、村庄、造成山体滑坡等情景的组图(同时配上贝多芬的《命运交响曲》)。(先引导学生想象,激活学生思维,再观看洪水灾害组图,使学生在视觉、听觉乃至心灵上受到震撼,深刻认识到洪水的危害,给

8、人类带来了巨大灾难,进而急切地想知道造成灾难的原因。)  6、有感情地读文,读出大河水的凶猛和受灾人民的悲伤。  7、小云雀看到凶猛的河水,心里感到十分害怕。它惊恐地问:“妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?”(齐声朗读小云雀的话,体会小云雀的不解和恐惧心情。)8、女生朗读妈妈的话。妈妈的心情怎么样呢?(无可奈何),在理解“泛滥成灾”的意思及造成洪水泛滥成灾的原因的基础上,体会妈妈的心情。(重点了解破坏森林的危害,激发学生保护森林的情感。)9、理解“森林就是森林,怎么能说是‘森林

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