走进《上海市中学物理课程标准》.ppt

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1、走进《上海市中学物理课程标准》一、如何认识《上海市中学物理课程标准》１、调整课程目标关注学生经历，制订物理的三维目标物理学科的三维目标：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观一、如何认识《上海市中学物理课程标准》２、重构课程结构设计三类课程，学习必需、可选择物理三类功能性课程：基础型；拓展型；研究型基础型：全体学生必修拓展型：学生自主选择修习研究型：全体学生限定选择修习高一、二年级高三年级基础型课程必修136课时，8学分拓展型课程限定选修68课时，4学分拓展型课程II-1限定选修17课时，1学分拓展型课程II-2（理论）自主选修8-

2、9课时，0.5学分拓展型课程II-3（实践）自主选修8-9课时，0.5学分综合复习34课时，2学分研究型课程，限定性选修（非学科课时，非学科学分）高中物理上海藤式理论应用拓II基础Ⅰ拓高三高一、二理论应用一、如何认识《上海市中学物理课程标准》３、精选课程内容突出内容选择，实现课程结构的优化精选终身必备内容，增加选择内容淡化学科中心，密切生活实际联系考虑学生经历经验，充实活动内容一、如何认识《上海市中学物理课程标准》３、精选课程内容突出内容选择，实现课程结构的优化降低知识要求，提高探究要求减少机械接受，增加体验感悟内容与要求内容主题学习

3、水平活动建议及说明学习水平的界定“知识与技能”维度中关于现象、概念、规律的学习水平分为“知道”（Ａ）、“理解”（Ｂ）、“掌握”（Ｃ）、“应用”（Ｄ）四个等级“应用”：是对知识的较系统认识“掌握”：是对知识的较深入认识“理解”：是对知识的一般认识“知道”：是对知识的初步认识学习水平的界定“知识与技能”维度中关于学生实验的学习水平分为“初步学会”（Ａ）、“学会”（Ｂ）、“设计”（Ｃ）三个等级“初步学会”：按照具体步骤，正确使用给定器材，完成观察、测量等任务学习水平的界定“学会”：参照简要步骤，合理选择器材，独立完成观察、测量、验证和探究等

4、任务，并正确处理数据“设计”：确定实验目的，设计实验方案，根据实验结果分析和改进方案学习水平的界定“过程与方法”和“情感态度价值观”两个维度的学习水平不划分等级，只行为动词区分层次，在“活动建议及说明”中表述对“过程与方法”维度的学习水平分为“感受”（Ａ）、“认识”（Ｂ）、“运用”（Ｃ）三个层次学习水平的界定“感受”：感受和接受相关的过程与方法“认识”：认得和区别相关的过程与方法“运用”：选择和采用相关的过程与方法学习水平的界定“过程与方法”和“情感态度价值观”两个维度的学习水平不划分等级，只行为动词区分层次，在“活动建议及说明”中表

5、述对“情感态度价值观”维度的学习水平分为“体验”（Ａ）、“感悟”（Ｂ）、“形成”（Ｃ）三个层次学习水平的界定“体验”：萌发和体会相应的情感态度与价值观“感悟”：感知和领悟相应的情感态度与价值观“形成”：树立和具有相应的情感态度与价值观知道A1理解B1掌握C1应用D1初会A2学会B2设计C2体验A4感悟B4形成C4IIIIIⅣ认知实验感受A3认识B3运用C3过程方法情感价值观学习水平知识技能活动建议及说明重点突出学生探究性活动的建议其他需要说明的问题在情感态度与价值观等方面进一步细化目标要求强调学科间、学科与信息技术间的整合物理学科和技

6、术、社会的联系一、如何认识《上海市中学物理课程标准》４、改变学习方式倡导科学探究，实现课程的三维目标倡导充分、合理地运用课程资源和信息技术进行学习倡导做、想、讲有机统一的学习过程倡导自主、合作、探究的学习方式一、如何认识《上海市中学物理课程标准》５、改进学习训练构建合理体系，提高训练质量和效益设置开放训练，引入质疑训练加强基础训练，增强实践训练突出训练的主要目的：打好基础，促进发展，改进教学一、如何认识《上海市中学物理课程标准》６、改革学习评价通过科学评价，促进学生可持续发展完善学习评价内容：包含三个维度及个性特长提升学习评价理念：基

7、于学生过去，重视学生现在，着眼学生未来一、如何认识《上海市中学物理课程标准》６、改革学习评价通过科学评价，促进学生可持续发展实施个性特长评价：激励学生的个性发展和进取精神探索情感态度与价值观的评价一、如何认识《上海市中学物理课程标准》７、实现物理课程与信息技术整合引入信息技术，适应现代社会的发展改造传统实验，加强物理实验的教学提供探究工具，拓展科学探究的范围调整课程内容，加强物理课程与现实生活联系审视基础内容，科学分配物理课堂教学的时空二、如何实施《上海市中学物理课程标准》１、切实改进物理课堂教学创设合适问题情景合理使用信息技术精心设

8、计教学过程合理组织教学内容正确把握三维目标二、如何实施《上海市中学物理课程标准》２、切实改善学习训练把握训练要求完善训练内容优化训练组合改善训练方式二、如何实施《上海市中学物理课程标准》３、正确评价物理课堂教学发挥评价的