小学数学课堂中语言表达能力的培养方案.doc

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1、“小学数学课堂教学中学生语言表达能力的培养”专题研究方案后港中心小学数学组一、问题的提出数学新课程标准中明确指出：在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识；美国语言学家布龙菲尔德也说：数学不过是语言所能达到的最高境界；现代心理学、教育学认为：语言的准确性体现着思维的缜密性，语言的连续性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性，数学是思维的体操，学生数学语言表达能力的培养显得尤为重要，在小学数学课堂教学中培养学生语言表达能力的研究很有必要。于是把“小学数学课堂教学中学生

2、语言表达能力的培养”作为我们行动研究的内容，试图探索出培养学生数学语言表达能力的操作策略。二、专题研究的目的为了贯彻《新课标》的任务与要求，在小学数学教学中，数学课堂中激发学生主体参与意识，构建多向交流的模式，创设师生交流、生生交流、学生与教材之间的交流的多向的动态的数学交流氛围，为学生提供数学交流的机会。使学生能准确表达自己的见解或思维过程，准确表达自己或小组成员的观点，把学习中遇到的问题和困惑提出来，培养学生数学语言表达能力，培养学生的数学交流习惯，从而发展其思维能力。力求通过研究，为我校数学教学摸索一套

3、行之有效的数学语言表达的有效性策略，从而培养和提高学生数学交流能力，提高学生数学学习质量，促进学生的全面发展。三、专题研究内容经过对教师和学生数学语言表达能力的调查和分析，我校数学组研究决定，确定本学年专题研究内容，专题内容分为两个方面：教师方面1、对教师进行数学语言教学的培训加强教师课堂语言表达能力的培训，力求通过培训提高教师自身语言素养，掌握培养学生数学语言表达的多种教学方法。形成教师学习常态化，并要求每一个数学教师在学习中做好学习笔记。同时要求教师做好课例分析，及时记下有关学生数学语言表达方面的教学后记

4、、反思，专题组及时收集教学的课例分析和教学后记，并汇编装订成册。2、消除学生的心理障碍心理障碍，这是一个很复杂的问题。要彻底消除这方面的障碍，须作长远的研究，针对原因，树立教师正确的学生观，走入学生心灵，与学生建立一种真正平等的师生关系，教师要有包容的心态，让学生敢讲，敢说，从不愿说到愿意说。3、加强数学课堂教学中“说”的训练我们数学教师在数学教学中要把“说的训练”看成是一项重要的教学任务，认真地完成。数学教师要鼓励、指导学生发表见解，给学生提供说的时间和空间，教会学生规范、有条理地进行思维逻辑训练，并尽量多

5、地重视学生说的质量，使之发现数学问题，解决问题。学生方面1、培养学生学习和主动参与兴趣在课堂教学中要充分发挥学生的主体地位，使他们参加到教学活动中去，积极的参与数学语言表达。2、在数学课堂中主动创设语言表达、交流的环境教师首先要给学生营造一种平等、合作的教学气氛，设置合作交流小组，创设动态的多向交流模式，形成宽松的交流氛围，鼓励学生参与语言表达。3、探索在数学课堂上语言表达策略数学教学过程中的交流，有教师与学生交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流。听、说是交流的主要方式。（1）引导学生“听数学” “学会倾

6、听”要求听别人讲话时要专心、要细心。要“会听”，听的时候千万不能“有耳无心”，不能因为发言的人不是自己就放弃对问题的思考。学生在课堂上能认真地倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证自己的表达有效。（2）引导学生“说数学”引导学生说完整的话，规范学生的语言，让学生掌握最基本的、最简单的表达方式。启发学生说得连贯能进行有条理的表达,说得合乎逻辑话，使学生能够有根据的思维和交流,达到“我敢说”“我能说”“我会说”目的。四、专题研究实施安排

7、1、时间安排：2014年9月——2015年6月教师方面（1）2014年9月——10月专题研究准备阶段对学生数学课堂语言表达能力进行问卷调查，并根据调查报告制订“小学数学课堂教学中学生语言表达能力的培养”专题研究方案。收集、整理相关文献资料组织专题组教师进行学习，并撰写心得体会。（2）2014年11月——12月底开展教师教研活动针对教师在数学教学过程中出现的各种问题，通过集体备课、课堂观摩、撰写观摩体会等活动提高教师数学语言表达能力，明确各年级段学生的数学语言的表达要求。（3）2015年1月——5月探究小学生数

8、学语言表达能力训练的有效途径和方法。①进行教学研究。根据目标进行课堂教学设计实施具体研究，在具体教学实践中不断反思调整教学设计和实施等。积累各年级段教学案例，分析案例，针对不同层次学生的反应及时反思，制定相应的培养策略，探究培养途径和方法。②及时阶段性总结。开展各年级的教学研究课，从中探索规律，反思教学设计程序与实际效果，分析成功或失败的原因，为各年级段数学语言表达能力的研究积累实践资料，不断完善评