小数的加法和减法教学设计.doc

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1、《小数的加法和减法》教学设计教学内容：新课标人教版四年级数学下册小数加减法95页至97页，例1、2及做一做。教学目标：1、知识与技能：能结合具体的情境，用类比、迁移的方法探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数加减法并解决实际问题。2、过程与方法：合作交流，共同总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。3、情感、态度与价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想；体验数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣；激发学生的爱国精神。教学重点：小数加减法的笔算方法。教学难点：理解小数点对齐，也就是数位对齐的道理。教具准备：多媒体课件。教学方

2、法：自主探索、 类推、迁移法、合作交流、讲练结合等。课型：新授课。教学过程：一、创设情景，激情导入1、师:同学们，大家知道全世界最关注的体育运动会是什么吗？对，是奥林匹克运动会。2004年第28届奥林匹克运动会在雅典举行，中国的体育健儿们在赛场上奋力拼搏，创造了辉煌的成绩。现在来看这届奥运会的跳水比赛。2、（出示跳水图片）这是中国跳水运动员劳丽诗，李婷在女子１０米跳台比赛中的优美身姿。从奖牌榜上可以看出什么呢？（金、银、铜牌的得主各是哪几个国家？）【设计意图】这一环节主要是通过师生谈话，拉近距离，增加感情。由学生喜爱的体育运动引入，贴近学生

3、的生活，引起学生的民族自豪感，激发学生的学习积极性。二、合作交流，探索新知：1、阅读信息提出问题1。(1)教师展示教材例1的上半部分的信息。（竖式除外）4(2)看主题图1，阅读表格，小组讨论。(3)题中描述了什么事情？(小组汇报：父子二人观看2004年雅典奥运会跳水比赛)(4)表格中表头分哪几部分？分别是什么？（小组汇报：分为三大部分，国家、运动员、各轮动作得分。各轮动作得分又分了第一轮，第二轮、第三轮。）(5)表格还告诉了我们什么数学信息？小孩和爸爸说了什么？（我国运动员在第一轮中得分是53.40分，加拿大运动员在第一轮中得分是49.80

4、分，中国队领先3.6分，差距不到4分.）(6)同学们想一想，中国队领先的3.6分是怎么来的呢?(学生独立思考，小组讨论。汇报：用53.40减去49.80得到的，教师同时板书。)2、观察算式，引出课题：这个算式出现了什么数？今天我们就来研究小数的加减法。（板书课题）3、学生尝试用竖式计算。如何列竖式计算？请同学们同桌合作说一说怎样列式算，然后动手算一算,并说说计算过程。谁来说说你的计算过程，根据学生的回答板书：53.40－49.80=3.6(分)53.40－49.80————3.60（首先要把小数点对齐，再从低位减起，百分位写0，十分位4减8

5、不够减，就从个位退一当十再减，14－8，十分位写6，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。）谁再来把这个计算过程说一说。4、竖式中的结果3.60与图中父亲说的3.6大小有区别吗？为什么？（没有，小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。）师:所以3.60化简后是3.6。5、阅读信息提出问题2。(1)教师展示教材例1的下半部分的信息。（竖式除外）(2)请同学们阅读图2.(3)图中描述了什么事情？（父子二人观看2004年雅典奥运会跳水比赛，并讨论第一轮和第二轮的成绩。)4(4)表格中表头分哪几部分？分别是什么？（分为四大部分，国家、运动

6、员、各论动作得分和总成绩。各论动作得分又分了第一轮，第二轮、第三轮、第四轮、第五轮。）(5)表格还告诉了我们什么数学信息？（我国运动员在第一轮中得分是53.40分，加拿大运动员在第一轮中得分是49.80分，我国运动员在第二轮中得分是58.20分，加拿大运动员在第二轮中得分是49.20分。）(6)小孩说了什么？父亲说了什么？（中国队的总成绩是111.60分。现在领先12.6分。）(7)那位同学来回答一下，中国队两轮的总成绩是怎样算出的？（第一轮53.40加上第二轮58.20就是总成绩111.60分）6、请同学们动手在本上列竖式算一算，算完同桌

7、说一说计算的过程。7、谁来说说你的计算过程，根据学生的回答板书：53.40＋58.20=111.60(分)53.40＋58.20————111.60首先要把数位对齐，再从低位加起，百分位写0，十分位写6，个位满十向十位进一，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。8、计算的结果111.60还可以怎么写？9、怎样计算出中国队两轮后领先12.6分呢？（先想一想，小组讨论算一算）汇报板书：方法一：54.30+58.20=111.6049.80+49.20=99111.60-99=12.60方法二：53.40-49.80=3.658.20-4

8、9.20=93.6+9=12.610、两种解法的结果12.60和12.6有什么区别吗？这体现了小数的什么基本性质？【设计意图】由于学生已有整数加减法计算的知识作铺垫，就大胆放手让