小狮子教学设计.doc

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1、(小狮子)教学案例教学目标：     1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。     3、能有感情的分角色读课文     3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。     教学课时：2课时     教学过程：                        第一课时     1、谈话导入     （1）、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）     2、初读课文，、随文识字     （1）、学生自由的读读课文，2、画出不3、认识的字。     （2）、学生用自己最喜欢的方式自学不5、认识的字

2、。     （3）、学生汇报：通过自学。（4）、你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？     （5）、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头     （指名认读——学生领读——齐读）     3、生字游戏     4、熟读课文     5、教师范读课文，、学生认真听，并标明自然段。    6 、小组比赛读课文，、请学生当评委。     7、课堂评价   （1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。     （2）、练写田字格的生字。                      第二课时     1、复2、习     1

3、、听写生字。     2、认读词语：   狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、     饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、     3、精读课文     1、教师范读课文，2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。     3、四人一组交流交流。     4、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）     5、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）     （1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不（2）练功？找出有关句子读一读。     （3）理解“饭来张口”

4、     （4）分角色读课文1——6自然段。     （5）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？     （7）女同学学读狮子妈妈说的话。     （8）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？     6、课外延伸     联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？     7、课堂评价     找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。