平均数与中位数(3).doc

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1、我们课堂展示评价要素：1、集体亮相，全员参与；2、展示姿态自然大方；3、声音洪亮、语言清晰；4、组长主持能力强；5、有认知过程、拓展、延伸安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道班级：50姓名：编号：201205S0609日期：12月13日主备校长：课题：平均数与中位数【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】五年级·数学组·制【自研课】（时段：晚自习时间：后15分钟）旧知链接预习指导小法官：（判断对错）1、一组数据中一定有中位数与平均数。（）2、一组数据中最中间的一个数据叫做这组数据中的中位数。（）3、中位数就是平均数。（）【自研课本第107页第1、2题的内容】找出题中数

2、学信息和问题（用笔在书上作出记号，再读一读。）展示课（时段：正课）【学习主题】1、我能经历探究求一组数据的中位数方法的过程。2、掌握用中位数表示全体数据的一般水平的方法，并能将之运用于生活。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）平均数与中位数【生活中的数学】在双语学校第十一届秋季运动会中，九年级男子实心球的成绩如右边随堂笔记，你能求出它们的平均数和中位数吗？你认为用什么数表示这个年级男子实心球的一般水平比较合

3、适？【运动中的数学】自研课本第107页第1题找一找：（1）题目中告诉我们什么数学系信息？（2）他们的跳绳成绩各是怎样的？（请从小到大排列）算一算：（1）你能求出这组数据的平均数和中位数吗？（2）用什么数表示这组数据的一般水平更水平更合适？【自我探究】自主观察课本第107页第2题中的表格。1、从这个表格中你得到了什么信息？2、你能帮这些数排排队吗？（从小到大）3、用你的方法求这组数据的平均数和中位数。【自我评价】通过今天的学习，想想我有什么疑惑？自主学习：★（10分钟）两人帮扶对：交流：①说说你是怎样找到中位数的？②中位数有什么特点？互助组：小组内针对下列问题进行交流:（1）说说求中位数应该注

4、意什么？（2）第2题中“为什么中位数比平均数小？”共同体：大组长负责，结合展示方案，有效分工、规划板书、做好组内小展示。（10分钟）全班互动型展示方案一运动中的数学！（1）板书课本第107页第1题内容。（2）说说你对中位数的认识。（3）你是怎样求一组数据的平均数和中位数的？方案二公益活动我参与！（1）板书呈现课本第107页第2题的表格。（2）谈谈你的解题思路与方法。（3）你有更简单的方法吗？根据本题进行拓展。（30分钟）自研成果随堂笔记：九年级实心球：（单位：m）1号2号3号4号5号7.18.49.71014.1（1）求平均数和中位数各是多少？（2）你认为用什么数表示这个年级男子实心球的一般

5、水平比较合适？第2题：谈一谈：为什么中位数比平均数小？自我体验：15名同学为“希望工程”的小伙伴捐款，钱数如下。（单位：元）102815162022242526162930503034（1）这些数据的平均数与中位数是多少？（2）如果再加一个同学的捐款42元，那么这组数据的中位数是多少？自我体验10分钟自主研读右侧自我体验题※温馨小提示※1.细心观察右边习题。2.每组派一名代表上大黑板板演，其他同学完成在学道上。（5分钟）五人互助组：1、展演成果查找2、自主修正，组内互查互检演练成果；3、问题纠错后的自主性展示，拓展性展示（3分钟）中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校我们课堂

6、展示评价要素：1、集体亮相，全员参与；2、展示姿态自然大方；3、声音洪亮、语言清晰；4、组长主持能力强；5、有认知过程、拓展、延伸日日清巩固达标训练题自评：师评：基础题：（1）8个同学做足球射门游戏，每人射10次，射中门框内的次数分别是：6、4、6、6、8、6、2、6，这8个数据的平均数是（  ），中位数是（  ）。（2）在2、4、3、3、5、3、5、4、3、5、6、5这组数据中，中位数是（   ）    （3）在7、5、8、9、11中，中位数是（   ），平均数是（）。（4）在78、83、72、36、91、81、72、86中，中位数是（   ）。发展题：1、一辆汽车从甲地开往乙地，前3小时

7、每小时行42千米，余下的165千米共用4小时30分走完。这辆汽车从甲地到乙地平均每小时走多少千米？2、甲乙两地相距259千米，客车和货车分别从甲乙两地同时出发，相向而行，货车每小时行36千米，客车每小时行38千米。两辆汽车开出2小时后，还要经过多少时间才能相遇？提高题：乙公司说他们职工的月平均工资超过1500元，比甲公司高。甲公司职工工资情况统计表职工经理副经理职员临时工人数12152月工资/元4000200